我的伯父鲁迅先生教案6篇( 六 ) 「问人人知识网」

3.了解作者与鲁迅的关系。
4.质疑：作者与鲁迅关系如此亲近为什么要称呼鲁迅为先生
(先生是对鲁迅的尊敬崇敬)
5.到底鲁迅做过什么事情会让作者如此尊敬带着问题读书。
二.初读课文
1.自由读文读准字音读通句子。
2.概括三件事的主要资料。1.谈《水浒传》2.帮忙车夫3.关心女佣。
三.精读课文
学习“谈《水浒传》
1.指名读第一部分找出两个四字成语。
2.理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。
①理解“囫囵吞枣”本意。
②结合课文说一说作者是如何“囫囵吞枣”的从而体会作者“张冠李戴”的原因。
3.应对我“囫囵吞枣”的读书和“张冠李戴”的回答鲁迅是如何表现的。
4.体会“哈哈还是我的记性好”多种方式朗读。让学生寻找我比挨打挨骂还难受的原因了解鲁迅的委婉和用心良苦从而体会鲁迅的“为别人想得多” 。
5.介绍《表》和《小约翰》是鲁迅翻译的。
学习“帮忙车夫”
1.指名读第二部分说说如何帮忙车夫的。
2.出示帮忙车夫那一段找出动词体会动词在写作文章中的作用和重要性。(使文章更具体生动)
3.体会最令人感动的动词“半跪”
①理解“半跪“姿势。找学生演示感受困难程度。
②感受“半跪”的天气。理解“北风怒号”从而感受天气恶劣。
③体会“半跪”时间长。
4.从中体会鲁迅先生的“为别人想得多(包扎赠药给钱)为自己想得少(恶劣天气长时间跪着)
5.学习作者的感受和鲁迅的神态体会当时社会的劳动人民的痛苦。
学习“关心女佣“
1.画出女佣说的话。自由朗读从中体会鲁迅的“为别人想得多为自己想得少的高尚品质。
2.齐读最后一段体会中心思想。
四.课文总结
出示人教版教材第一段中鲁迅去世后的场景让学生朗读体会做人道理——只有为别人想得多为自己想的少的人才会得到大家的尊重。
五.作业布置
课下找些关于鲁迅的故事体会鲁迅的“为别人想得多为自己想得少”的高尚品质。
教学反思
1.多种形式的朗读使学生从读中体会鲁迅先生的话在读中受到情感的熏陶从而感受鲁迅的品质。
2.能结合课文了解词语的含义使学生不但能掌握词语本意也能理解词语在文中的含义从而使学生学会应用词语。
3.透过让学生找动词体会动词的好处从而学习使用动词的方法。
4.学习每一部分时都紧扣文章中心“为别人想得多为自己想得少”使学生充分感受到了鲁迅的高贵品质。
5.引用人教版资料使学生感情得到升华。