我的伯父鲁迅先生教案6篇( 七 ) 「问人人知识网」

不足：
1.学生没有深入挖掘课文资料对每部分资料只掌握皮毛。只了解了鲁迅的“为别人想得多为别人想的少”个别学生在总结时只会套用此话构成了固定的模式限制了学生的思维。
2.教师为了在有限的时间内完成教学资料示范朗读稍多学生虽然能够从教师的朗读中体会课文资料但并没有自己实际朗读限制了学生的朗读训练。
我的伯父鲁迅先生教案四：
第一课时
一、教学目标
1、学会生字词联系上下文或透过必须的语境理解“囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜”等词语的意思。
2、理清文章的思路初步懂得鲁迅是个为自己想得少为别人想得多的人。
3、感受“救护车夫、关心女佣”两个小故事抓住人物的语言、动作、神态等反复揣摩体会鲁迅的品质。
二、教学重点：理解词语抓住人物的语言、动作、神态来体会鲁迅先生的品质。
三、教学难点
对“这时候我清清楚楚地看见而且此刻也清清楚楚地记得他的脸上不再有那种慈祥愉快的表情了变得那么严肃。他没有回答我只把他枯黄的手按在我的头上半天没动最后深深地叹了一口气。”这两句话的理解。
四、教学过程：
一谈话揭题
1、同学们还记得《少年闰土》那篇课文的作者吗？对于鲁迅先生你明白多少？
2、简介鲁迅先生。
3、揭题。
二检查预习状况
1、第一关：读准字词、理解词义关
a、出示字词：殡仪馆追悼吊唁水浒传淌镊子绷带女佣爱戴囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜
b、透过必须的语境理解“囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜”等词语的意思。
2、第二关：理清思路关
a、思考：文章回忆了鲁迅先生的哪几件事？
b、交流后出示： 1谈论《水浒传》 2谈“碰壁”的故事
3救护车夫 4关心女佣阿三
3、第三关：独立思考找到中心句
a、思考：鲁迅先生是个怎样的人？
b、交流后出示句子：的确伯父就是这样的一个人他为自己想得少为别人想得多。
三感受“救护车夫”小故事抓住鲁迅的动作、神态等反复揣摩体会鲁迅的品质。
1、自由读第四段一边读一边划下对自己有启发的文句读读并说说自己的理解。
2、反馈随机
1他们把那个拉车的扶上车子一个蹲者一个半跪着爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药扎好绷带。
2伯父又掏出一些钱来给他叫他在家里休养几天把剩下的药和绷带也给了他。
3这时候我清清楚楚地看见而且此刻也清清楚楚地记得他的脸上不再有那种慈祥愉快的表情了变得那么严肃。他没有回答我只把他枯黄的手按在我的头上半天没动最后深深地叹了一口气。