数星星的孩子教学设计13篇(27)

3、齐读第一段
五、学习第二、三段
1、张衡是不是只有一个晚上这么认真的数星星？让我们来听听奶奶怎样说的？
2、指名读
3、你从哪个词能够看出张衡经常数星星？又
4、张衡怎样说？指名读。思考：你还从哪些词句能够看出张衡经常数星星？
5、所以奶奶认为星星多得数不清可张衡却认为能看得见就能数得清。
6、分主角读二、三段。
六、学习第四段
1、爷爷走过来说了什么？自由读四段你能把爷爷说的话都找出来划上横线吗？
2、爷爷讲的知识你们读懂了吗？不要求回答。
创设情境。出示星空课件结合描述：此刻让我们和小张衡一齐数星星。
我们看这七颗星连起来成为一组叫北斗星离它们不远的那颗叫北极星。那里几颗星连结起来又是一组样貌挺像天鹅就叫天鹅星。这两组星在银河两岸就是牛郎星、和织女星。星星一闪一闪是在动瞧！北斗星就总是绕着北极星转而这颗星到那颗星之间的距离是不变的。
此刻你们说说爷爷告诉张衡哪些天文知识指名读爷爷的话。
3、张衡听了爷爷的话心里怎样想又怎样做的？老师给你们开个头“张衡听了爷爷的话……”你们接下去读
那里“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？
一夜起来几次他观察星星多么细致多么有恒心啊！
理解“果然”：爷爷的话对吗？哪个词说明张衡看见的和爷爷说的一样？指导朗读：“这孩子一夜没睡好几次起来看星星”“几次”要突出这句后面还得停顿长些说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的情绪。
4、男女生对读本段
七、总结全文
1、你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？
数星星的孩子教学设计十三：
一、教材分析
《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是透过张衡数星星的样貌和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律三是写张衡透过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展现。因为要用刚升入二年级的学生教学二年级下册最后一个单元的课文除了本课已有的生字之外还有“乱”、“绕”两个字学生没学过所以充分思考学生的认知水平找准教学起点十分重要教学时以学定教顺学而导充分发挥学生自主学习的潜力注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标将识字、学词和指导读书作为本课教学的重点在学习过程中体会张衡的品质特点是教学难点。