特岗教师招考语文《雨霖铃》优秀说课稿如何写？(16)

6、板书：略。篇5：雨霖铃说课稿
《雨霖铃》说课稿
各位评委老师好！我今天的说课题目是《雨霖铃》，我将从一下六个方面来进行我的说课，
一、说教材
（一）教材地位
本文选自人教版高中必修四第二单元第四课，柳永词两首中的第二首。这个单元学习宋词，单元目标本单元总的教学目标是培养学生对古典诗词一定的鉴赏评价能力，具体分为以下三个目标：
1、通过反复吟咏，体会宋词的声律之美；具体领会宋代几位著名词人的艺术风格。
2、理解词作的内容，体味词中表达的情感。
3、赏析词人传情达意的方法。
（二）课文内容
《雨霖铃》是柳永最有代表性的作品之一，词中丰富的典型意象使离别之情特别深刻感人，通过时间的纵向延伸，结合实景与虚景。上片写送别的情景，深刻而细致地描写话别的场面。下片写设想中的别后情景，表现了双方深挚的感情。全词如行云流水，写尽了人间离愁别恨。同时，词人在作品中还写出了因为离别而产生的复杂情感。其中出现了很多经典名句，如被誉为千古名句的“杨柳岸晓风残月”等。
二、教学目标
根据高中新课程标准（实验稿）要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力，能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪” 。我确立以下教学目标：
知识与能力：掌握写景抒情、情境交融和虚实结合的写作方法，鉴赏诗歌意象，掌握婉约词的特点
过程与方法：通过分析诗歌意象，感受诗歌意境，品评诗歌语言
情感态度与价值观：感受词中浓浓的离别之情，理解词人感伤的情怀。
教学重难点
引导学生品味诗歌的意境，理解情境交融的艺术特色，提高学生的鉴赏能力
三，说教法和学法
教学方法：朗诵法，探讨法，点拨法
学习方法：这是一堂利用多媒体辅助教学，充分体现学生主体的朗读鉴赏课，因此我安排以下三个步骤的学法引导。
第
一、课前让学生利用网络或参考书，了解作者、作品等相关知识和背景。
第二、通过示范朗读和学生的想象再创造，感受词的语言美和意境美。
第三、利用研读、讨论的方法，探究词的艺术表现手法和意境。
课时安排：一课时
四、说学情
高中二年级的的学生对宋词已经有所接触，但大部分学生阅读诗词作品，都只能直观感悟，鉴赏只停留再较浅的层次上，他们的审美能力和思维能力还有待提高，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。
五、教学过程
课前布置预习：利用参考书或网络了解柳永和“雨霖铃”词牌的有关知识以及婉约词风的特点（情景交融、低沉伤感、讲究格律、音调和谐），解决教学目标中的知识目标。