特岗教师招考语文《雨霖铃》优秀说课稿如何写？(13)

（七）背诵
要求当堂能够背诵方法：学生两人一组，先自己背，然后根据多媒体所出示的课件，提问学生背诵课文中相应的句子。
设计依据：
a《大纲》要求背诵篇目b“腹有诗书语自华”，背诵一定数量的优秀作品对学生语文能力的提高是大
有裨益的。
此环节大约用5分钟。
（八）聆听美乐：设计缘由：让学生通过聆听吟唱，感受词韵律与节奏美。有人说：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’ 。学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江东去’ 。”这句话既说明了苏轼和柳永词的不同风格，对于如何朗读《雨霖铃》也有一定借鉴意义。看动画，听歌曲吟唱《雨霖铃》，体会婉约风格。大约需要4分钟。
（八）布置作业
比较阅读：预习下一首词《念奴娇赤壁怀古》，感受两首词的不同风格。
六、板书设计
具体分为三步：
首先，导入课文之后，板书题目和作者。
其次，初步理解后，板书内容和感情。
再次，在分析完表现手法之后，板书“虚实结合”“景中见情，缘情设景” 附板书：
雨霖铃-柳永
上片下片
别前、别时别后离情别绪
实写虚写景中见情缘情设景前途黯淡
归期渺茫
命运难测
《孔雀东南飞》说课稿
义马市一高王玉珍
一、教材分析
《孔雀东南飞》，是高中语文必修ⅱ第二单元的一篇汉乐府诗。这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌。这一时期产生了思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品。《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是本单元的重点篇目。
教学目标
知识目标：了解这首诗的思想内容及人物性格。
情感目标：培养学生对中国古典诗歌的热爱。
能力目标：提高学生的写作能力和鉴赏能力。
教学重点和难点
重点：对诗中主要人物性格的分析和把握
难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。
二、教法和学法
教法分析
这首诗歌的教法通常是：从词句的理解到人物形象的把握和主题的提炼，再到艺术手段的分析。我想将这首诗改编成小话剧，并在课内演出，将比较抽象的诗歌改编为直观性很强的话剧；同时扩展阅读空间进行比较阅读，在不同的形式转换中深入理解诗歌的思想内容、人物性格和艺术特征。主要采用三种教学方法：
（1）互动教学
（2）创设情景教学
（3）比较阅读
学情分析
学生在学习此类诗歌时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，在学习这首诗时，调动学生的积极性，让他们参与到诗歌的改编和话剧的表演中，作让他们真正成为学习的主人。