1．本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探
探究活动帮助学生逐步建构科学概念 。
2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力 。
3．对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生
能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观 。
四、基本措施：
1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法 。
2．指导学生反复进行控制变量的实验 。（控制变量实验要加以指导）
3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录 。
4．引导学生用准确、恰当的`词语描述观察到的事实和现象 。
5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释 。
6．悉心地引导学生的科学学习活动；
7．充分运用现代教育技术；
8．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学 。

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