可贵的沉默教学实录6篇(16)

师：哪些词能体现孩子们沉默了？
生：“安静、依然安静、沉静”能体现孩子们沉默了。
师：请你把这个句子读一读。
师：谁再来交流一下你找的句子？
生：“教室里寂然无声……我和孩子们一齐沉默着……”
师：那里面有一个词语“寂然无声”你明白是什么意思吗？
静到什么程度用自己的话说一下
能读出这种寂然无声吗
【可贵的沉默教学实录6篇】怎样读。用轻轻的语气读出来。
谁来你的朗读让我们感受到教师的寂然无声
师：同学们沉默了没有人举手没有人说话教室里静悄悄的。
师：出示；
沉默了足足一分钟在这短暂一分钟里孩子为什么沉默了
不明白爸爸妈妈的生日。想些什么？为什么捂着脸感到羞愧爸爸妈妈给我们过生日还祝贺生日我们竟然不明白爸爸妈妈的生日别说祝贺了。
”师：此时此刻大家设想以下在这足足一分钟的时间里孩子们心里在想什么呢？老师为大家带给三个开头请选取一个续写。
*在这足足一分钟的时间里有的不断地自责着爸爸妈妈那么关心我们我们却不明白他们的生日也没有向他们祝贺真不就应真对不起他们。
*在这足足一分钟的时间里有的在想：今后
师：在沉默中我们有了这样的感受和思考出示图片。读屏幕板书回报
示。
6、师提问：
1、老师是怎样打破这种沉默的生找课件出示一下子教室里有热闹了板书热闹让生找出描述第二次热闹场面的句子自己读一读发现了什么？和第一次的热闹不一样讨论的资料不一样。
2.【热闹】是呀教室里又热闹起来了但是这时的热闹和沉默前的热闹有什么不一样呢？原先的热闹是来自父母为自己庆祝生日这时的热闹时因为孩子已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。板书---回报爱
师：孩子们懂得了要回报父母的爱。她们回报了吗？课文中那一段能看出来。家长会上她们父母的发言中我们明白了同学们不但懂得回报父母的爱了更重要的是用实际行动回报了父母的爱。
四、总结延伸感情深化
师：同学们此时此刻老师想明白爸爸妈妈明白你的生日的同学亲举手。明白爸爸妈妈生日的亲举手同样的一幕发生在我们的教室里我们就应怎样做呢请看大屏幕。出示父母的图片。
1是否记得以前依偎在妈妈怀抱中的情景。
2是否记得当我们蹒跚学步是是谁牵着我们的小手。
3是否明白我们这天坚实的脚步中凝聚着妈妈多少血汗。
4是否记得和妈妈在一齐的快乐。
5是否记得爸爸带给我们的快乐
6在生活中正是他们精心的呵护才有了我没们这天的幸福。