可贵的沉默教学实录6篇(15)

生：“爸爸妈妈明白你的生日在哪一天吗？”‘明白的’‘祝贺的’请举手
师：当听到老师的问题和要求时孩子们又有怎样的表现呢同学们认真读课文并在课文中找出来。
生：“明白！”“明白！”孩子们异口同声地回答。
老师：回答的很肯定而且不假思索。生;当然祝贺了祝贺的孩子们因得到父母爱而感到兴奋。
师：谁来读一下你找的句子？
生:他们骄傲的举起了手有的还神气十足的左顾右盼。
师：谁还能读的更好？
师：你读的这么好说说你注意了句子中的哪些词？
生：我注意到了“骄傲”、“神气十足”“左顾右盼”
师：这些词能说明什么？
生：这写词能说明孩子们十分兴奋、骄傲。
师：我们来齐读一下这个句子。
师：谁再来读一下你找的句子？
生：前排的孩子都回过头往后看……几乎所有的孩子都在快乐的交谈谈的资料当然是……
师：在第几段出示这一段。过生日时孩子们情绪怎样。高兴
过生日时父母给他们祝贺。精美的礼物他们能不高兴吗。
你能把这种高兴劲读出来吗一齐读。
师：是阿孩子们多么幸福呀从孩子们的表现能够看出父母的爱孩子们都已经感受到了。板书：感受父母的爱
师：孩子们会感受爱了这还不够老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。出示课件
他们已经意识到的是：
还没有意识到的极为珍贵的东西是：。
1.小组内说一说完成填空。
(生读句子并根据提示小组进行讨论。)
师：哪个小组想和同学们分享你们的想法？
生：我们小组认为他们意识到的是父母很爱他们没有意识到的是父母的生日。
生：我们小组认为他们意识到的是父母很爱他们没有意识到的是如何给父母过生日。
生：我们小组认为他们意识到的是父母的爱没有意识到的是他们怎样样去爱父母。
师：同学们说得很好。同学们老师再请你们看一幅图出示同学们沉默的图片
观察一下图上孩子们的表情。动作有的低着头有的皱着眉还有人用手遮朱了自己的脸还有的用手摸着后脑勺。孩子们沉默了板书沉默
师；跟第一幅比一比。高兴劲热闹劲完全没有了。是谁让这一群快乐的孩子们变得如此沉默。
生;老师。
师。对是老师老师有提出了什么问题。在课文中能找出来吗？
生：“你们中间有谁明白爸爸妈妈的生日请举手！”
师这是孩子们沉默了。同学们在课文中找出写孩子们沉默的句子。
生：“霎时……沉静地举起了手”出示句子