五柳先生传教学设计6篇( 三 )

萧：冷冷清清
翻译：简陋的居室里冷冷清清的。
晏如：安然自若的样貌
翻译：饭篮子和瓢里经常是空的但是他安之若素。
戚戚：忧愁的样貌
翻译：不为贫贱而忧虑
汲汲：情绪急切的样貌
翻译：不热衷于发财做官
㈢多音字注音
传、好、期、号、乐、少等
㈣一词多义
之、言、意、得、其、甚、志、去等
㈤翻译句子
1)造饮辄尽期在必醉
2)短褐穿结箪瓢屡空
3)忘怀得失以此自终
4)衔觞赋诗以乐其志
针对文中没有注解、学生不太理解的地方师生共同讨论教师相机点拨。
4、课文翻译
1)全文翻译
2)翻译、学习时注意下列问题：
概括第一、二段的资料体会朗读感情轻微变化
要点提示：第一段：写五柳先生的生活包括性格、志趣等
——描述、陈述——舒缓陈述的语调
第二段：赞语对五柳先生精神风貌
——评论——赞叹抒情的语调
2、寻读探究。
1．为什么自号“五柳先生”体现了他怎样的精神风貌
要点提示：
可见家居环境清静、淡雅、简朴
由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度。
2.“嗜酒”说明了什么他为什么“常著文章自娱”
借酒醉获得心灵的平静体现了他的率真放达的天性。
淡泊名利。他实际上有痛苦但能从读书、饮酒、写文章当中得到解脱和乐趣。
3.教师引导：阅读潜力说到底是一种信息的理解、辨别、筛选和概括的潜力。其中最基础的就是迅速、准确地抓住文中关键信息的潜力也就是抓“眼”的潜力。包括抓“题眼”、“文眼”、“字眼”、“词眼”、“句眼”、“段眼”等。下面请同学们自由朗读寻找文中出现次数最多的“字眼”并思考这个字与“五柳先生”的性格志趣和精神风貌有何关系？
透过朗读和讨论明确出现次数最多的是“不”字。
品味“不”字初识人物性格志趣。讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句请从文中找出这些否定句想一想多用否定句有什么作用？
以填空的形式逐句分析。
1、读“先生不知何许人也亦不详其姓氏”我们看到一个自别于名门望族、不慕荣利的五柳先生。
2、读“闲静少言不慕荣利”我们看到一个具有隐者心境的五柳先生。
3、读“性嗜酒家贫不能常得……即醉而退曾不吝情去留”我们看到一个率真放达的五柳先生。
4、读“好读书不求甚解；每有会意便欣然忘食”我们看到一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生。
5、读“环堵萧然不蔽风日……晏如也”我们看到一个安贫乐道的五柳先生。