小学二年级数学轻与重教学反思如何写？( 四 )

三、自主探索、快乐应用
数学在现实生活中有着广泛的应用，为了达到“学以致用”的目的，教学中设计了三个小内容：１、比一比身边物品的轻重。２、让学生比一比篮球和铅球的轻重，让学生了解并不是所有大的东西一定是重的，它跟物体的取材、质地有一定的关系。３、练一练中第二题（实际操作）这三道题也要始终贯穿以学生为主、让学生真正成为学习的主人的思想，让学生自己去探究去发现。例如：练一练中的第二题，在备课时我感觉这道题对学生会有些难度，所以在不违背教材的前提下我将它改为实际操作，先让学生凭着自己的生活经验和想象猜一猜谁最轻谁最重，然后学生带着这样的猜疑去主动探究解决问题，去了解新知。让学生
在活动中去体验最轻与最重，这就降低了难度。通过探究活动解答自己的猜疑，让学生感知比较的标准不同结果的多样化，例如：苹果、橡皮、卷笔刀这三种物品，橡皮与苹果比就较轻、橡皮与卷笔刀比就较重。这样的活动使学生达到了“不用扬鞭自奋蹄”的效果。
总之，在整个课堂活动中，以学生为主，让学生想其所想，说其所说，做其所做。我们要做到“蹲下来看学生”“站在学生的角度看问题” 。而且教学中要肯定学生的一切努力，赞扬学生的思考结论，激励学生的创造欲望。
篇3：轻重的教学反思
轻重的教学反思
【小学二年级数学轻与重教学反思如何写？】“轻重”一一课是一年级上册第二单元的内容，是在学生学习了比较多少和高矮，长短的基础上进行的体验活动，内容选取学生身边的，常见的较感兴趣的事物，符合学生的年龄特点与生活经验，，本节课的教学让学生通过实践活动，逐步加深对轻重的体验与理解，先让孩子通过看一看，掂一掂，最后称一称，初步体会借助工具确定轻重的不要性，我班孩子都是刚刚走进校门的六七岁的孩子，他们天真活泼，爱说爱动，愿意积极参与学习活动，乐于动脑，他们都不同程度的知道物体可以比较轻重，也会根据具体情境选择较简单的比较方法，但是对借助工具确定轻重的必要性还了解的不是很清楚，另外，刚入学的孩子上课的良好习惯尚未形成，自控能力较差，需要有趣味性的学校方式，因此，开展一些丰富有趣的学习活动，吸引学生的注意力，激发他们的探索欲望。
根据一年级学生的年龄特点，我在教学中让学生通过看有趣的课件，使学生产生比较轻重的兴趣，充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动的观察生活，发现问题，用数学的头脑思考问题，在动手操作，合作学习中解决问题，让学生在具体的情境中独立思考，合作交流，发现比较的方法，使他们获得良好的情感体验，树立学好数学的信心，培养创新意识。