多元文化教育背景下流行音乐教学研究论文如何写？(11)

2、2007年3月底，除课题总负责人承担了2个子课题外，其他6个子课题负责人都完成了子课题论证报告，并以硕士论文开题报告的形式，在南京师大教科院教育学原理硕士点接受诸位老师的指导，之后，根据开题意见，各子课题又进一步修改、完善。
3、2007年3月20日到4月底，子课题4位成员先后到南京市29中、南师大附小进行1周的学生生活跟踪体验。之后，根据已经收集的资料和自己的思考，初步完成了《江苏省中小学生生活方式的问卷》和《江苏省中学生的价值观问卷》，并于4月25日，征求了四位中小学教师对该问卷的意见。
5、2007年5月，经总课题负责人的修改和认可，完成问卷的设计，进行小范围的初步调查，发现问卷中的问题，进行修改。5月20日后，印制问卷，大范围发放，回收问卷。
6、2007年6月，课题组成员分别到苏南、苏北、苏中的不同学校进行访谈，根据课题研究的需要，确定访谈的次数和学校类型、访谈的对象。
7、2007年7-9月，进行问卷的数据处理和访谈资料的整理。
8、2007年10月-2008年3月，完成相应的调查报告。
9、理论研究同步进行，其中，价值观教育的模式构建的理论论证在9月之前完成，2007年9月开始指导试验学校进行试验，2008年9月，进行试验总结。
10、2008年底，进行课题成果的梳理，申请结题。

多元文化教育背景下流行音乐教学研究论文如何写？

摘要：时代的多元性为文化领域注入了新的活力，伴随着新时期的百花齐放，文化教育又有了一种新的内涵：为学生塑造一种积极向上的人格力量和生命意义。在这样的背景下，对于流行音乐教学也提出了更高的要求，既要传承传统文化教育的精髓，又要顺应多元文化教育的趋势，推陈出新。文章简析了多元文化教育背景对流行音乐教学的影响，并通过理论联系实际，指出了在多元文化教育背景下流行音乐教学的几点可行性举措。
关键词：多元文化；流行音乐；教学举措
著名作家梁晓声曾有言：文化是植根于内心的修养，是无须提醒的自觉，是以约束为前提的自由，是为别人着想的善良。这四句言简意赅的语言准确地道出了文化的精妙、高深之处，哪怕是在当今多元文化教育下仍具有现时意义。可见文化的多元性为教育领域创造了更加广阔的空间，对于流行音乐教学来讲，无疑是一剂强行针与核动力。流行音乐起源于美国，作为一种特殊的音乐形式，在教学中且在不回避其他市场属性的前提下，要尽可能地提高它的艺术性，以实现教者有其法，学者得其道，让学生在多元文化教育背景下尽享流行音乐的艺术熏陶。
一、多元文化教育背景对流行音乐教学的影响