1.指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样?②作者抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的?谈谈你的理解 。
2.集体交流 。
教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点 。
设问：“树木抽出新的枝条 。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么?
明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切 。
3.练习有感情地朗读第二自然段 。
4.小结读书方法 。
(1)先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽 。
(2)抓住了作者所描写的词句进行理解 。
(3)通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽 。
(四)学习第三自然段
1.自由读课文，自己思考并理解下列问题：
(1)小兴安岭夏天的景色怎样?
(2)作者抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出的?谈谈你的理解?
2.集体交流 。
(1)小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的 。
(2)抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽 。
设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实 。”带点的词还可以换成哪些词?哪个词用的准确?为什么?
明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖” 。
3.练习有感情地朗读第三自然段 。
(五)学习第四自然段
1.自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样?作者抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的?你是怎么理解的?
2.分小组讨论学习 。
3.集体交流，明确：
(1)小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写 。
(2)抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富 。
设问：“落叶在林间飞舞 。”，“飞舞”还可以换成哪个词?比较用哪个词更准确?
明确：“飞舞”还可换成“飘落” 。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确 。
(3)练习有感情地朗读第四自然段 。
(六)学习课文第五自然段

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