请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的景物 。
作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？
（作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流 。映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化）
请一位同学读一下这一段的第二句话，你是怎样理解这句话的？
（“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”）
对这句话学生理解起来有些难度，教师可设计提问：盆栽的杜鹃有人照顾，上肥浇水，怎么在作者眼中却没有山上的杜鹃有精神？引导学生理解花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，显示出它的本性姿态，而格外地有生机有灵气 。作者有崇尚自然、赞美自然之意 。
请一位同学读一读第2自然段，你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面 。
教师告诉学生映山红的花大多是红色的，也有红紫色和白色的 。油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹 。
联系春天的草木，理解“新绿”的意思 。“新绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色 。刚长出时是淡绿的，长出时间稍长颜色就变深变浓了 。
（粉红色的山上，开满了红色的、紫色的、白色的映山红，大朵大朵的油桐花一丛丛，一簇簇，在一片新绿的映衬下格外生机勃勃 。）
山中有花也有水 。谁来读一读一路迎接游客的溪流 。（请一名学生有感情地朗读第3自然段）
讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？
（因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急 。溪声也会时高时低，时断时续 。溪流是从双龙洞中流出来的 。）
作者边欣赏着山中明艳的春色，边倾听着淙淙溪声，一路逆溪流而上，来到了双龙洞洞口 。
（三）了解外洞特点，体会双龙洞的“雄” 。如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括 。
请一名学生有感情地朗读第三段 。
（板书：山路美）
（洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括）
（板书：宽大）
洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说 。
（高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感）
作者的哪些描写让你体会到外洞的大？
作者又一次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么作用？
））））））． ）））））
（它是作者在洞中游览的一条线索 。迎着溪流入洞—乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）

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