小学语文四年级下册全册教案:第一朵杏花如何写？(17) 「问人人知识网」

异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪1.石钟乳和石笋颜色各异。2.奇花异草不容易养活。3.这是一道奇异的亮光。
六、我能读课文，完成填空
1.本文的作者是__________ 。作者游览的地点是________________，时间是___________ 。游览的顺序依次是________、___________、__________，______________，最后________2.作者介绍游览外洞的情景，先描写了______________，特点是_____________；再写了__________，特点是_____________；然后写了___________特点是________________ 。
3.“孔隙”的特点是_____________ 。表现在
①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？__________________________________________；
②船的进出方式是：_______________________________________________
________________________________________________________________________，
③乘船必须______________________________________________________；
④通过孔隙时的感受是_____________________________________________________4.内洞的特点是__________、______________、_______________ 。重点写了____________的特点。课后反思：
4* 七月的天山学习目标
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1.认识生字新词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。课前准备
挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。
教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学过程：
一、直接揭题：指名读课文前面的过度语。二、学生自学
带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。
整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？
教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。三、引导读通
结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。
同时正音、解词、通读句子。四、合作学习
你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。五、班级交流
各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。六、激发兴趣，课外延伸
在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。◆摘抄优美词句
有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。七、作业：复习词语卡。