三、学习课文 ， 理解课文内容
1、提问：说说文中写了一件什么事？
2 “我”的一件运动衫 ， “得而复失、失而复得”的事 。
2、（1）“我”第一次是怎样“得到”运动衫？（学生找 ， 并读一读）
“到了城里 ， 我先到小男孩告诉我的那家大商店 ， 找到挂着那种运动衫的柜台 ， 毫不犹豫地用三3美元买了一件 ， 一出商店我就穿上 ， 心里充满了自豪 。”
（2）“我”是怎样“失去”运动衫？
“我用这件运动衫再加上1美元45美分买下这双鞋 ， 可以吗？” “我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上 ， 抱着鞋盒走出商店 。”
（3）“我”第二次又是怎样“得到”运动衫的？
“他站起身 ， 从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿的红色运动衫 。”
[设计意图：抓住提示中的“得而复失 ， 失而复得”八个字 ， 了解课文内容 ， 理清条理 ， 便于学生理解 。]
3、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写 ， 想一想这样写有什么好处？
先小组讨论再全班交流 。明确句子： 喜爱: 这时 ， 小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意 。这是我见到的最漂亮的一件运动衫 ， 前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿 。
我大着胆子上前 ， 问小男孩运动衫是在哪儿买的 ， 多少钱一件 。我一边走 ， 一边想着那件红色运动衫 。回到家 ， 我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒 。
到了城里 ， 我先到小男孩告诉我的那家大商店 ， 找到挂着那种
3 运动衫的柜台 ， 毫不犹豫地用3美元买了一件 ， 一出商店我就穿上了 ， 心里充满了自豪 。
购买过程: 我又一次站在商店的门口 ， 把运动衫脱下来走进了商店 。
我向售货员说明为什么要买一双鞋 。
“噢 ， 我认识那位老先生 ， 他来过几次 。”售货员和颜悦色地说 ， “他常想要双软点儿的鞋子 。我这儿还有几双 。”
她转身拿出一个鞋盒 ， 盒子上的标价：4美元50美分 。
“我用这件运动衫再加上1美元45美分买下这双鞋 ， 可以吗？”
售货员没说什么 ， 她拿起一双长腰袜子 ， 放进鞋盒里 。
我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上 ， 抱着鞋盒走出商店 。
这样写的好处 引导：
①学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处 。②也可从“表达心意 ， 体现情谊”的角度说明这样写的好处 。③还可从“标价”（4.5美元）与实付的钱（“3美元”加“1美元45美分”）的差价中“及售货员外加”“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动 ， 才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子 。

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