语文主题学习实施汇报材料怎么写？(14)

2．朗读全文，试阐释文中提倡的“雄健的精神”，怎样理解作者所说的“趣味”？
二、品读课文，感悟情感
1.作者是怎样刻画韩麦尔先生这一感人形象的？请结合原文加以思考、体会。
2.本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中运用了哪些比喻，表现了作者怎样的情怀。
三、思考讨论
1.课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？你对自己的母语有什么深刻认识？
2.本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣的事……”这个看法对不对？为什么？分组在全班讨论。
勿忘国耻，高扬国魂
——《土地的誓言》《不跪的中国人（节选）》《读碑》
【学习目标】
1.联系时代背景，体会作者的思想感情。
2.揣摩精彩段落和语句，体会拟人、排比、比喻等修辞手法的表情达意作用。
3.感受旧中国的苦难，激发师生爱国豪情。
4.理解“土地的誓言”的深刻含义。
5.学习诵读、品读、创读、设问研究等读书方法。
【学习重点】
理解作者对故乡土地炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀
【学习难点】
品析作者的抒情方式
【学习过程】
一、初读感知
出示课件,美文导读,师配乐有感情的朗读，同学们想一想:这是一片怎样的土地？请用一两个词语来概括。
二、品读赏析
1.为什么说土地是“富饶美丽”的，请从文中找出依据。
2.日本侵略者践踏了美丽的土地,掠夺了丰饶的物产,残害了勤劳善良的人民,迫使东北人民离开土地,离开家乡四处流浪!流浪在外的作者面对被践踏的土地有着更深的眷恋,更深厚的感情!文中哪些语句最能打动你，最能体现作者这种感情呢？请你找一找,读一读,品一品。以小组为单位，交流讨论。
三、悟读情感
1.请速读第二段后半部分，找出作者面对土地发出了怎样的誓言？应该用怎样的语气来读？你能体会出作者怎样的思想感情？
2.默读《读碑》，请用文中事例来证明“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释” 。从“读碑”中，你读出作者怎样的思考和情感？
3.速读《不跪的中国人（节选）》并联系本课，思考：如果我们生活在民族危亡的时代,我们该如何去做？
侠骨柔情，爱国情思
——《木兰诗》《白马篇》导学案
【学习目标】
1.反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2.复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3.人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。