评析与反思福禄贝尔的儿童观与教育观( 二 )

( 四)教育适应自然的原则
教育要适应自然也就是说教育必须遵循自然的法则这是福禄贝尔教育理论体系中的一条重要的原则。福禄贝尔从这一原则出发要求让儿童从最早期开始就能不受干扰地自然发展。因此“教育、训练和全部教学与其是绝对的、指示性的不如更应当是容忍的、顺应的因为在纯粹采用前一种教育方式的情况下人类的那种完美的发展稳步和持久的前进将会丧失而丧失的这一切正是上帝精神在人身上并通过人的生活所表现的自由和自决这自由和自决便是全部教育和全部生活的目的和追求也是人的唯一的命运。”
与让儿童不受干扰地自然发展的主张一致福禄贝尔也重视儿童的创造性教育和个性教育。他强调, 教育应该是来自儿童个人的兴趣动机, 并以儿童个人的力量、经验和活动为基础的活动。与重视儿童的创造教育相一致, 福禄贝尔也非常重视儿童个性的发展。他认为, 人是积极能动的生灵, 有自己的思想, 教育应当引导儿童按照自己的思想富有个性地发展。“因为, 在作为人类一员和上帝儿女的每一个人身上包含着并体现着整个人性, 但它在每个人身上是以完全固有的、特殊的、个人的、独一无二的方式被表现、被塑造的, 并且应当在每一个人身上以这种完全特殊的、独一无二的方式被表现, 借此人们能够感知人类和上帝的无限而永恒的、丰富多样的本质。”
叁·对福禄贝尔教育理念的反思与建议
福禄贝尔思想中的象征主义实含有浓厚的宗教神秘色彩。福禄贝尔认为教育是内在本质继续向统一开展的历程原来他重视儿童的发展注重藉
自然以开展儿童的内在本性此种见解是相当合理的但是后来却认为儿童的重要是要达到神性又把儿童视为一种过渡阶段教育是人类的事务应以人类为一切教育的重心在人类自身以外设立一个可想而不可及的目的以支配或控制人类实在不大合理。不过想到福禄贝尔所受宗教气氛浓郁的时代背景与家庭环境的影响亦应给予适度的同情。
肆·总结
无论如何今日我们看到幼稚园里儿童自由自在地活动着天真活泼地游戏着过着幸福愉快的生活则不禁要由衷敬佩这位幼教之父――福禄贝尔的功劳。
参考文献:
[1] 福禄贝尔《人的教育》孙祖复译. 北京：人民教育出版社, 2001
[2] 石筠弢《学前教育课程论》北京：北京师范大学出版社, 1999
[3] 朱敬先《幼儿教育》台北：五南图书出版股份有限公司2005
[4]赵祥麟主编《外国教育家评传》上海：上海教育出版社2003
[5] Wan Mey Hong《学前教育的历史发展与现状》新加坡2008
[6]网址： http://blog.sina.com.cn/s/blog_4558878b0100p9ip.html
篇二：树立科学的儿童观、教育观,防止幼儿教育小学化