交流：
如果学生直接说师引：老师打断一下先读句子再说圈出的词语最后说说我的批注是什么 。
预设：
“干得直冒烟”太神奇了 。师：这也说明夸父太渴太累了 。
抓“霎时间喝干”体会神奇：我对夸父喝水的句子做了研究圈出了“霎时间”、“喝干”这两个词语我的批注是：速度快！狂饮！
如果学生说不出引：给霎时间换个词对就是一眨眼也就是0.1秒左右的时间喝了多少水？(两条河的水)是阿仅仅是黄河的水量就足够温州地区用上整整好几百年请问你喝得了吗？你呢你呢？但是夸父喝了两条河却 生接――还没止住口渴这真是 太神奇了 。这就是神话的神奇所在把这种神奇的感觉送进去读出来 。
如果说的很好师引：说的这么好老师相信你们肯定会读的很好 。
朗读指导：读的太棒了我想请你再读一次 。全班同学一齐来 。
师：课文中还有哪些句子让你感受到神奇？
如果学生说到第四段“颓然倒下”、“巨响” 。师小结：你真会读书夸父就是一个巨人这就是神话的魅力阿！
师：夸父倒下了太阳把金色的光辉洒在他的脸上 。他带着夸父族人的期望和期盼在虞渊倒下了 。。。。。。他应对着太阳读句子写话 。
人倒下了可他的这种精神 读句子没倒下他把手杖奋力一抛：奇迹又出现了：
第二天早晨当太阳从东方升起金光普照大地的时候昨日倒在原野的夸父已经转成了一座大山 。山的南边有一大片枝叶茂密鲜果累累的桃林那是夸父的手杖转成的 。树上味道鲜美的桃子给追寻光明的人解渴使他们精神百倍奋勇前行 。
抓“转成大山”“手杖转成的”体会神奇：我对夸父化成大山的句子做了研究圈出了“转成大山”和“转成手杖”这两个词语批注是神奇 。
如果没有说出夸父的精神师引:确实神奇小朋友们夸父化作大山转成桃林是为了什么呢？是阿虽然自己不能完成心愿而倒地长眠了但即使是这样心里还想着给后人解渴使他们精神百倍奋勇前行这样的人可真是 板书：无私奉献永不放弃、追求光明
孩子们拿好书把背挺挺直人坐坐好让我们随着音乐把这样的夸父记在心中 。配乐齐读
四、感悟精神拓展延伸
孩子们夸父是勇敢的人追求光明的人从古至今有很多的文人志士都在颂扬他的品质学习他的精神 。
中国古代诗人陶渊明这样赞颂――
现代著名作家余秋雨也发出了赞叹――
此刻我们复习一下这天这节课我们体会了神话故事的神奇理解了夸父是一位勇敢、永不放弃、坚持不懈、自强不息的神话人物还学会了用批注阅读课文的方法 。真实太了不起了！
五、课外拓展

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