夸父逐日教案16篇( 三 )

看到夸父的倒下你情绪如何？
悲哀、悲痛……我们怀着这样沉痛的情绪来读他倒下的这句话。
感到悲痛的不仅仅仅是我们还可能是―― 巨人族的族人、大地、山河甚至被他追逐的太阳。
C“夸父遗憾地看着西沉的太阳长叹一声便把手杖奋力向前一抛闭上眼睛长眠了。”
这一叹他会叹些什么？
预设：(他感到很失望)把这种失望读出来：
(他觉得辜负了乡亲们的期望)把这种遗憾读出来：
师：躺在地上夸父只能遗憾地看着太阳了他不能动弹了把这种无可奈何读出来：
师：尽管夸父已经筋疲力尽尽管他已经不能再站起来了但是他并没有屈服他用尽全身的力气用上最后一口气奋力将自己的手杖向前抛去。谁明白夸父这一抛是为了什么？
出示句式：夸父把手杖奋力向前一抛这是为了―― 挽留太阳、给人们指明方向……
师：把夸父这种在困境中乃至绝境中仍然坚强不息的精神读出来。
你有什么感受？
预设：A遗憾。夸父还没有追到日就死了真遗憾。
B难受。(不是难受是可惜。)夸父为了追太阳渴死在路上真可惜。
C了不起。夸父为了自己的追求为了太阳的光明而甘愿用生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。
四、课外拓展
1.第二天早晨当太阳从东方升起之后读―― 课文最后一段
2.同学们如果你就是那个追寻光明的人。当你吃着鲜美的桃子看着茂密的桃林你有什么想对夸父说的？请你写下来。
3.“夸父追日”是一则神化故事。它最早出现于《山海经》课件上面是这样写的：“夸父与日逐走入日渴欲得饮饮于河、渭渭不足北饮大泽未至道渴而死弃其杖化为邓林。”能读得懂意思吗？教师范读老师把这段古文大家。你会发现中国的神化故事是那么富搞笑味那么意味深长。
师：课文学到这我们明白了夸父不仅仅仅是留给我们巨人形象他更是一个精神上的巨人。他征服自然改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神一向被全人类、全民族延续着。
夸父逐日教案二：
教材简析：
这是一篇文言文神话故事选自《山海经*海外北经》。讲的是巨人夸父追赶太阳最后口渴而死他的手杖化作桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神反映了古代先民探索自然的强烈愿望和顽强的意志。
选编这篇课文的目的：让学生初步接触文言文培养学生初步阅读文言文的潜力和兴趣；了解这个神话故事的资料感悟古代先民探索自然、征服自然的强烈欲望和顽强的意志体会故事蕴含的好处；引导学生体会神话故事的特点。
设计理念：
这是一篇文言文神话故事要让学生体会文言文的特点培养学生初步阅读文言文的潜力和兴趣。教学时要结合以前学习文言文的方法让学生自主交流学习文言文的方法然后再放手让学生自学讨论疑难问题弄懂词句的意思。注意朗读的指导并能讲述和背诵课文。鼓励学生多元的理解人物和评价人物体会这个故事的特点。