四年级语文眼神说课稿如何写？( 七 )

基于我对课文的理解，确定了如下的教学目标：
1朗读并背诵课文，加强语言的积累。2本文作者是如何将叙事、写景、抒情、议论融为一体的。3感受作者旷达的胸襟和宏伟的政治抱负。
教学重点：1朗读并背诵课文，加强语言的积累。2本文作者是如何将叙事、写景、抒情、议论融为一体的。教学难点：感受作者旷达的胸襟和宏伟的政治抱负。
教学方法手段：本文我采用以朗读为主要的教学手段，通过示范读、小组读、个别读、齐读、背诵方式，运用启发式教学，借助多媒体等电教手段采用讨论法、分析法、归纳法等方式综合运用。学生可采用圈点勾画法等。
教学过程：一导入；
利用多媒体播放岳阳楼的秀美的图片，并顺势导入。
同学们，岳阳楼名扬天下，宋代的范仲淹写的《岳阳楼记》一文更为熠熠生辉，今天就让我们随着作者的笔触，去做一次洞庭之游，去感受那万顷碧波的阴晴明暗，去聆听作者那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的泉泉心语吧？（这样导入，有利于激发学生的学习兴趣，使学生很快走入课文）
二整体感知课文
1利用多媒体资源播放课文的范读，并配以画面，纠正字音。要求学生边听边圈点勾画出应该积累字词。（这样做，激发了学生阅读的兴趣）
2学生自由朗读课文，借助工具书和注释，理解文意，然后教师对本文的字音、句义、词义进行检测，重点进行点拔。（有利于学生对课文有了初步的了解）
3学生在自读的基础上，指名试读，在肯定学生收获的前提下，教师指导并示范读，小组读、齐读，引导学生读此类的文章，语调一定要舒缓，注意每一小节停顿、语气和重音等。（有利于学生提高阅读的能力）
4请同学们再读课文，四人一个小组互相讨论交流，共同解决以下几个问题：（1）本文作者是如何将叙事、写景、抒情、议论融为一体的？
文章叙述了腾子京谪守巴陵郡不到一年，就做到了“政通人和，百废俱兴”也暗示着“不以已悲”的意思，说明了他不同于一般的“迁客”为下文的“迁客骚人，览物之情”作铺垫，接着写“岳阳楼之大观”至然则北通巫峡一转，描写了两幅画面，极力渲染了“迁客骚人”们悲和喜，每一个画面都是先写景后写情，他们的形态虽有不同，但实质却相同，都是“以物以已”而生，由此再转入议论，将文势推向高潮，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。（2）作者写《岳阳楼记》和目的是什么？
一方面是重申了自己的抱负，另一方面是作者勉励、规劝老朋友。
（3） “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话是怎样理解的？表达作者怎样的情怀？