在天下的人忧虑之前忧虑，在天下的人快乐之后快乐，这种忧君思想具有阶级性和时代性，但那种吃苦在前，享受乐在后，想他人之所想，急他人之所急的远大抱负，值得我们有借鉴和教育意识 。（4） “微斯人，吾谁与归？”表达了作者怎样的情怀？
表达了作者对“不以物喜，不以已悲‘这类古仁人的向往与敬幕之情 。（通过这一环节，让学生进行整体感知课文，为背诵课文打下坚实的基础） 三结合画面展示故事情节，背诵课文 。
利用多媒体画面展示故事情节，引导学生背诵课文 。采用小组背、齐背、个别背等方式，教师通过优美的语言的描述这一情节，学生对照文章中的语句，朗读、记忆 。（通过这一环节，有利于学生各抒已见，帮助学生理解记忆，激发了学生对祖国山河的热爱之情）
小结：《岳阳楼记》是宋代范仲淹写的一篇文章，作者借描写岳阳楼的周围景物，抒发了作者旷达的胸襟和宏伟的政治抱负 。希望同学们在现实生活中也做一个具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的人 。作业；背诵课文
板书：
《岳阳楼记》
范仲淹 一 作记缘由
二 雄伟景象 三 览物之情 四 远大抱负
〈与朱元思书〉说课稿
我说课的课题是九年义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第五单元的一篇文章《与朱元思书》 。下面我将从教材分析、教学方法手段和教学过程的设计等方面加以说明 。一教材分析：
《与朱元思书》是作者吴均写给朋友的一封信，作者生动形象地描写了富春江秀美的景色，表达作者对祖国山河的热爱之情，也抒发作者对政治失意的厌倦和企图寄情山水的思想感情 基于我对课文的理解，确定如下的教学目标： 1． 朗读和背诵课文，加强语言的积累 。2． 体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触 。3． 激发学生热爱祖国大好河山之情 。教学重点：
1 朗读和背诵课文，加强语言的积累 。2 体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触 。教学难点：激发学生热爱祖国大好河山之情 。二教学方法手段：
本文我采用以朗读为主要的教学手段，通过示范读、小组读、齐读、背诵等方式，运用启发式教学，借助多媒体等电教手段，采用分析法、讨论法、提问法等方式综合运用 。学生可采用圈点勾画法等 。三教学过程：
1利用多媒体资源展示富春江秀美的图片，顺势导入 。
同学们，你们到过富春江吗？它是全国闻名的胜景之一，古代的许多文人墨客撰文赞盛过它，今天就让我们随着作者的笔触，去饶览富春江那雄奇秀美的景色吧！（这样的导入，激发了学生的学习兴趣，使学生很快走进课文）
2利用多媒体资源播放课文的范读，配以画面，纠正字音，要求学生边读边圈点勾画出应该积累的字词 。（有利于激发学生的阅读兴趣）

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