高中班主任经验交流12篇(13)

在班级管理中我一向坚持着围绕班风学风开展。极力促成良好的班风毕竟一个良好的班风是一个好的学风构成的保障。对于良好班风的构成我逐步实施了以下措施。
第一：开学初全体师生共同完成班级公约以便成为日后班级管理的“法律依据” 。同时班级公约分成两块资料：课堂纪律及课间纪律。结合本班实际状况尽量做到简练切中要害。
第二：组建班委不同之处在于我将班委细化将其分成了六大部学习部纪律部安全部文艺部卫生部以及体育部然后给每位成员(也就是部长)特定的任务这样就解决了一些问题：班干部不明白做什么管理什么。或班干部之间没有任何的联系效果不大相互推卸。同时班主任也能够更好的随时了解班级动态。每周各部长都有个总结反思。待到班会课及时向全班反馈。各部分工也比较明确例如学习部：部长也就是班长加两个学习委员和六个学习小组组长他们本身比较优秀比较自觉。先让她们养成一个好的习惯然后就是带动其他同学一齐养成好的学习习惯从早读到最后的放学注重每一个环节注重每个细节。班级的学风主要以这种方式培养。班风主要是由安全部纪律部及体育部来负责。主要涉及到课堂纪律课间安全及出操整队。卫生部自己编排了“预3卫生一日行”在不断的提醒下卫生问题有了很大的改观。记得开学第一个月份卫生纪律扣分十分严重。实施措施以后有了很大的改善效果还是比较明显。最后六个部门有十多个学生能够参加班级管理。这样大部分学生多少有种意识：我是班干部我不能够过多的违反班规。对于班级公约的初步实施也起到了推进作用。
第三：组建学习小组!到目前为止学习小组是班级各项活动实施的主要载体。在组建小组期间依据“组间同质”“组内异质”原则分组合理搭配。各小组内尽量到达潜力互补性格互补。同时自己研讨组名口号及目标。设立组长一人副组长一人组长主抓学习副组长抓常规。其实学习小组不单单只是学习同时还是卫生小组及假期活动小队。选取职责心较强的学生担当组长。实施一年下来还是取得了不错的效果尤其是六个组长各方面潜力得到很好锻炼的同时学习也是突飞猛进。得到各位老师的好评。
第四：建立量化制度：在各项制度渐渐成型之时为了能更形象直接的反馈学生学习行规状况便建立了一个量化表。实施措施：以红蓝星为基础量化成绩能够得星也可能被扣星。随着班级管理的深入逐渐构成了一个较为完善的评比细则。再就是以学习小组为单位。六小组之间也有竞赛三周进行总结第一名的小组全体有小奖励。同时也设有个人奖励机制。
为了让每位同学引起重视同时以量化的总成绩为依据进行学期末的评优(优秀班干部三好学生先进个人.....)成长记录记载及纳入学期末的总评.出现减星严重的同学或小组给与严重警告。这样有奖有罚学生十分重视所以大都力争做到最好。