小蝴蝶花教学设计怎么写？( 四 ) 「问人人知识网」

此时你们都是心情舒畅的小蝴蝶花，再来读读这句话。
让我们带着喜爱的心情来感受当时的情景吧。进行分角色朗读。
教师小结：希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，既不因为自己的长处而骄傲，也不因为自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，充满自信、永远快乐！
正确看待自己板书
作业：自选角色，以“xxx ，我想对你说”为题，写出自己的感受。
此时此刻，如果小蝴蝶再次回到草丛中，它又看到那些平平常常的小花小草它会说些什么呢？（没时间当作页）
回到草丛中，小蝴蝶花说：“ 。”
在这堂课上，我们同小蝴蝶花一起从草丛来到花园感受了骄傲、自馁、到最后心情变得舒畅了，是因为小蝴蝶花明白了要正确看待自己。让我们再来仔细的欣赏课文，欣赏小蝴蝶花，回家读读你喜欢的段落好吗？

小蝴蝶花教学设计怎么写？

《小蝴蝶花》教学设计（第二课时）
三年级李振华
教学内容：北京版课改实验教材第六册第21课设计理念：
文本反映着作者的思想与情感，而学生对文本的解读是多元的。教师要在学生充分自主阅读的基础上，尊重学生的个性体验，即这是一朵（骄傲、自馁、心情舒畅??）的小蝴蝶花，从而循着学生的体验展开探究性阅读，找到“个性体验”的原因，理解、感悟语言，感受小蝴蝶花的情感。这种开放的设计极大地满足学生的阅读兴趣。
现代信息技术在教学中发挥了极大的作用，它搭建了学生认读词语与认识事物的平台，提供理解感悟语言的快捷方式，丰满了文本的相关内容。设计这节课有两个基本理念：
1.以学生的发展为本，从学生已有的经验世界出发，引导质疑。在解决问题的过程中，调动学生的知识储备和学习潜力，让他们在有限的时间里学到更多的东西。
2.根据语文教育的特点，让学生在听，说，读，写的实践里，自读感悟、品读积累。在体会小蝴蝶花情感变化、领悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信的同时，提高语文能力。教材分析：
《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲述了小蝴蝶花从草地到百花园所经历的由“骄傲”、“自馁”到“心情舒畅”的情感变化，说明每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。体会小蝴蝶花情感的变化是本课的教学重点；体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信是本课的教学难点。