小蝴蝶花教学设计怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

文章线索清晰，语言精美——以小蝴蝶花的情感变化为线索展开，形象地再现了小蝴蝶花的语言和心理，把小蝴蝶花的情感变化生动形象地展现在读者面前。学生分析：
文本精美而又人性化的语言，会使学生产生浓厚的朗读兴趣。教学中教师要创设情境，以情促思，通过读读、说说、等方式，加强学生的朗读指导和对文章的感悟，提高学生的朗读能力。
学生体会小蝴蝶花的情感变化（从骄傲到自馁到心情舒畅，最后能正确地看待自己）并不难，但是感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信的道理却有很大难度。师要引导学生通过读、理解、感受小蝴蝶花的语言、神态及心理描写，体会它的心理变化，并通过多媒体课件使用和讨论等手段，突破难点。教学目标：
1、巩固生字新词。
2、能有感情地朗读课文。
3、结合句子，联系课文内容，体会到小蝴蝶花情感的变化。
4、写出自己想对小蝴蝶花说的话。
5、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。
教学难点：体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。教学过程：
课前精彩两分钟：小诗《奇妙的植物》
一、复习导入
1、听写（检查难写生字）：紫色
骄傲
雍容华贵
2、巩固易读错的字。
【小蝴蝶花教学设计怎么写？】惹人注目
头昏目眩
自馁
碜（寒碜）
二、整体感知
边读课文边画出描写小蝴蝶花情感变化的词语，然后试着填空。
小蝴蝶花生长在_____ ，它很_____ 。后来，花匠把她从草丛移植到_____ ，它_____ 。听了孩子们的话后，它_____ 。板书：骄傲
自馁
心情舒畅
（设计意图：抓住文中的情感线索，培养学生准确提取信息的能力。）过渡：小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁，最后到心情舒畅，发生了很大的变化，为什么会发生这样的变化呢？下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。
三、精读课文，深入感悟
（一）自读体验
自学提示：
1、默读课文，想想小蝴蝶花为什么会骄傲、自馁、心情舒畅？