小学数学调研报告6篇

小学数学调研报告小学数学调研报告一：
小学数学课堂教学调研报告
根据整体的工作安排历经近三个多月的时间我对xx十二所小学进行了深入、全面的调研从总体上看老师们的教学研究意识浓厚教学的独特风格有所显示。新的课程理念正在逐步转化为教师们日常教育教学工作的行为小学数学课堂教学正朝着课改的方向稳步地发展。具体状况陈述如下：
一、课堂教学中的欣喜
一教学过程体现完整性。老师们采用新课程基本的普遍使用的创设问题情景——建立数学模型——解释应用拓展的结构模式来组织教学教学环节清晰能注意各构成要素的和谐。并强化学生课堂学习行为习惯。
1、注重生活情境创设[由www.smesun.com整理]
数学课程标准指出：“强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的同时在思维潜力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。大部分教师能够根据学生的认知规律和教学资料创设一些有效新颖富有思考价值的生活情境。让学生在鲜活具体的情境中去观察问题、发现问题、思考问题、提出问题、解决问题并在解决问题的过程中发展思维、提高潜力。由于创设的情景贴近学生的现实生活使得生活与数学紧密结合融为一体。数学生活化引发了学生认知经验让学生在熟知的生活情境中进行数学化思考。多数教师能够借助生活情境帮忙学生合理地提取数学信息分析数学问题解决数学问题。
2、建立数学模型是课堂教学主要环节。老师们能够根据不同的教学领域下的具体的教学资料来有效地开展建模活动。尤其是空间与图形统计与概率领域的资料老师们能够抓住各领域的教学的基本要求体现各领域的教学理念。空间与图形部分牢牢抓住发展学生空间观念这个教学的核心借助直观透过观察、操作、想象等主动建构的活动过程来建立新的数学模型。统计与概率部分以培养统计观念为教学核心学生亲身经历数据的收集整理分析过程。老师们都很重视学生的统计观念的培养重视学生亲身经历数据的收集分析过程。教学效果良好。这两个领域的资料老师们在建模环节中引领学生做的透彻。
3、解释应用拓展环节设计有梯度有层次。既思考全体的达标有基础的解释应用又关注个体的发展有数学深层次的拓展。教师们普遍再此环节用心设计。
整个教学个过程中各环节清晰明了衔接自然。教师能根据教学资料特点对各环节的教学把握适度有所侧重。
二教学目标体现了全面性。
教学目标是课堂教学的灵魂。达标才是课堂教学的成功所在。透过调研我们发现许多教师的课堂改变了过分注重知识与技能目标忽视过程与方法、淡化情感态度价值观目标的现象课堂教学努力体现了三维目标全面有机结合具体表此刻：