小学数学调研报告6篇( 五 )

第一超时授课。一节课有的老师们为完成自己的教学设计超时授课也有老师对完不成全部资料心怀遗憾。
第二对课堂上的生成关注不够一是不能很好的促进学生的生成。学生的思维是纷呈的有些资料需要老师创造机会给学生生成的机会。学生在学习过程中学生们主动思考表达想法的欲望不够强。来自于自我的生成的东西少这说明教学关注程度不够二是对于学生已有的生成教师关注不够到位。尤其是对与生成的问题不能做到是否予以关注常常是草草处理。按既定预设的教学行进。
第三学生缺少了主动思考的过程学生被动得听讲与被动的执行老师的指令居多鲜活的课堂教学出现的不多。
八课堂上缺乏深层次思考的问题。老师们给学生的思考的问题深度不够。《数学课程标准》要求我们课堂提问有开放性所提之问题要具有思考性有思考的价值不是随口可答的要经过必须的思考才能作答的；那些不用思考、随口可答的问题尽量少提最好不提。多数的课堂教师提出的诸多问题学生顺顺利利解答。细思量这些问题的解决还不能足以说明学生已经经历了数学思考和获得了数学经验。小组合作学习的问题也极少具有深层次思考的问题失去合作探究的好处有形无效的居多。就教师如何提问什么样的问题更具思考性有待于今后的教学中研究。
九现代化教学手段的运用缺乏有效性
老师们有必须的电教应用意识和操作技术。但现代化教学手段的辅助作用没有很好的发挥。多媒体的使用达不到促进教学的需要。为电教而电教的现象还是普遍现象。
三、下一步学科发展的思考与推荐
一教师的自觉认识与自觉行动很重要。教师就应有成长自我的认识数学学科的发展离不开那些热爱它的老师们。许多老师们源于对工作的热爱对学生的负责对自我的用心求进不断地学习着思考着工作着数学学科正因为有了这样的老师才得以快速发展。教师本身的这种自觉的认识与行动是需要被认可。当领导的做我们研训员的都要给老师们以用心的关注以鼓舞以弘扬。。
二专题研究扎实实验
针对以上调研的优点与不足能够说我区的小学数学课堂教学经过近五年课改的实验趋于成熟。课改的基本理念已经深入老师们的心中。我们所要研究的是分专题进一步把课改的实验进行优化。某些领域的某些资料我们的操作已贴合新课程理念能推广的我们要在各个层面上推广在教学手段上比如说自制电教手段的使用在学习资料领域的研究上比如说统计与概率部分的教学空间与图形部分有效地经历过程性学习包括概念性教学的突破把我们的不足比如说从资料领域看计算教学有待于进一步探讨等等从资料到方法从形式到有效性从教师到学生从理念到操作我们要上下结合齐心共进一专题研究为切入点扎实实验。