高三英语复习计划10篇( 七 )

3.及时“反馈”强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用及时进行训练效果的反馈对于每个学生在复习过程中所表现出的用心态度用心的付出点滴的进步都给予表扬与鼓励使枯燥的复习充满活力与人情味强化学生复习的成就感提高学习的质量。
4.以“实践”为途径促进潜力转化。此刻的高考越来越淡化单纯的语法知识考查而是突出强调考查运用英语的潜力。既然高考是以考核听、读、写潜力为主那么这些潜力的培养只能靠不断地练习在实践中使学生诸方面的潜力逐步提高。课堂时间毕竟有限教师就应处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多就必然挤占学生用于语言实践的时间。
5.以“科学”出效益在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则
A.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
B.坚持“学生主体”的原则少讲多练精讲精练力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”即讲清重点难点疑点;学生会的不讲学生能自己解决的不讲估计讲了也不能理解的则不讲。此外对于基础知识题还要做到：先练后讲逢讲必连讲后再练。
C.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解潜力放在最重要的位置。透过单词轮回记忆和长期的阅读训练帮忙学生拓展词汇量拓宽知识面重点提高主旨概括决定推理和长句的分析与理解潜力。
三、具体措施：
1.群众备课集思广益实现脑力资源的共享提高备课和复习备考的质量。
关键词：话题(课文习题方法)---主讲---优化;评课---长处---体会;个人---群众---综合---个人。
2.研究四种课型
A.习题课。做到训练目标明确适当分层个别指导反馈及时。
B.基础知识复习课。做到教学案一体化以练带讲注重知识的创新组合重点督查中后等生的复习效果杜绝按步就班炒“冷饭的”的授课现象。
C.专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习也不同于以综合训练为主提高应试潜力的第三轮复习而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用具有举足轻重的地位它既是对单元教学成果的巩固又是对学科内知识的综合深化是使知识系统化构成潜力的关键环节同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和潜力储备。其课堂教学设计务必根据学科教材的特点和学生实际状况充分体现知识的系统性、基础性、发展性要注意引导学生梳理知识总结规律融会贯通提高学生在新情境中运用知识的潜力。