【命题类型一】如何理解文中加点的词语的含义或作者为什么要用这个词？如何理解文章标题？为什么要以此为题或以此为题有什么作用？
【答题要旨】理解文中加点的词语的含义，一是要结合上下文语境，做到词不离句，从所在及相关语句中去寻找答题的依据 。二是要注意词语的多义性（如虚实义、双关义、象征义、比喻义等）和修辞手法（比喻、比拟、夸张等），必要时还要结合文章的主旨来答题 。
鉴赏所用词语，则应结合语句，理解词语的意思，然后从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手赏析其妙处 。文章标题的理解或赏析，一般来说重点也是对词语的理解，即使是短语，也要从理解词语着手 。
同时要掌握标题的意义和作用：①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；
②有的标题从结构上看有文章线索的作用；
③有的标题对文中的人物和主题有象征作用；
④有的标题有比喻作用；
⑤有的标题有虚实或双关两层含义 。
因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景 。做到了这几点，也就不难了 。
【命题类型二】理解文中句子的含义或对文中的句子进行赏析 。
【答题要旨】理解句子的含义，要抓住句子中的关键词、所用修辞和句式特点结合上下文加以分析 。
同时要注意被理解的句子有什么特点，不同特点的句子有不同的理解重点 。
哲理句：含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪，有时有画龙点睛的作用 。
感情句：即明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑扬，则要把握住作者感情的突破口，有时还要结合文章的主旨来理解 。
变式句：根据句式变换的特点，这样的句子往往有强调意味，强调的点就在位置改变的那一部分上 。
修辞句：结合作者所使用的修辞手法来判断作者要表达的意思 。
矛盾句：貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深刻的用意 。这样的句子往往含有两方面的意思，但却侧重一面 。
含蓄句：要通过句子的字面意义来思考它没有明说出来的意义 。
赏析句子则应在抓住句子的关键性词语的同时从句式特点、修辞手法、内容和情感等方面欣赏其妙处或表达效果 。答题时，先作具体分析然后进行整合 。
【命题类型三】指出文中某个句子，然后问为什么这样说或这样说的原因（根据、依据、理由等）是什么？
【答题要旨】这种“句子”类题目与理解句子的含义题不同，这类题目，一般都能够在原文中找到答题的依据，但其答题依据不在句子本身，而在其上下文中 。
作答时先分析“句子”的性质，观点句还是结论句（主要有这两种） 。
观点句，理由在后；结论句，理由在前 。其次分析该句子所涉及（或管辖）的范围，确定信息的来源 。
然后在有效区内捕捉、筛选信息并对信息进行整合 。一般不要直接抄写句子 。
【命题类型四】文中引用某些文字或诗词有何作用或为什么要引用这些文字或诗词？
【答题要旨】 答此类题重要的是掌握引用的作用 。
引用，可证明观点，使说理更具有说服力；
充实论据，丰富内容，深化文章主题；
增添文章意趣、文采和文化底蕴，增强文章感染力；
点明题意，文题相应，铺垫对比，结构严谨；
诗文相间，生动活泼，文采斐然，使语言更雅趣或更具文采和文化底蕴 。
【命题类型五】文章用第几人称，有什么作用或为什么要用第几人称？用了什么表现手法（包括表达技巧、修辞手法），有何作用？
【答题要旨】前者要了解所使用的人称和不同的人称在行文中起到的不同作用或效果，并结合文章内容作答 。
第一人称：亲切自然，能自由地表达思想感情；
给读者以真实生动之感 。
第二人称：拉近与读者的距离，显得亲切；
便于对话，自由灵活；
便于抒情，加强感染力；
有时具有呼告的作用；
用于对外物，有拟人化的效果 。
第三人称：能比较直接地展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由 。
后者首先要了解一些常用的表达技巧（象征、铺垫与照应、烘托和衬托、对比与对照，抑扬、细节、白描等）和修辞手法（比喻、比拟、对比、排比、借代、夸张、反复、反语、双关等）及其作用，然后结合具体内容作答 。（常见表达技巧和修辞手法及其作用可以印发给学生）

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