古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出对全诗的把握程度 。
☆答题步骤：
①解释该词在诗中的寓意 。
②指出突出了什么主旨 。
③从构思上考虑 。也就是诗人是怎样把该词与主旨联系起来的 。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城 。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：
步骤① “折柳”的寓意是“惜别怀远” 。
步骤② 诗歌的主旨正是思乡之情 。
步骤③ 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的 。可见“折柳”是全诗的关键 。

6、鉴赏景物型
提问方式：这首诗是怎样描写景物的？
提问变体：这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？
解答分析：
古代诗人常用一定的描写方法和修辞手法来描绘景物（参见题型1）；同时注意十分写景的角度，或动静结合，或由远到近，或形、声、色兼俱，或视觉、听觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立体感和谐感，体现出“诗中有画，画中有诗”的特点 。
☆答题步骤：
①准确说出表现手法和写景的角度 。
②抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想与想象 。
③概括画面特征或分析思想感情 。
木 兰 花 宋祁
东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹 。绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑 。为君持酒劝斜阳，且向花间晚照 。
这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析 。
答：
步骤① 运用拟人、比喻的修辞手法，写景由近到远，富有层次感 。
步骤② 诗人首先看到了东风乍起，春波绿水，波光粼粼，如细皱沙纹；然后是绿杨初醒，嫩黄浅翠，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞 。
步骤③ 这些景物描绘出一幅生机盎然的春景图 。
7、体会诗句型
提问方法：这句诗好在哪里？
提问变体：这句诗有何含义和作用？表达上有何特点？或简析这句诗的作用和艺术效果 。
解答分析：
一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的 。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写，以及细节描写等 。理解一句诗一定要联系上下句结合全诗进行 。
☆答题步骤：
①指明表现手法 。
②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用 。
③简要说明艺术效果 。
谒金门 冯延已
风乍起，吹皱一池春水 。闲引鸳鸯香径里，手按红杏蕊 。
斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜，举头闻鹊喜 。
试简析“碧玉搔头斜坠”的好处 。
答：
步骤① 通过描写女子头上的装饰（细节描写） 。
步骤② 反映女子久等情人不来的心绪不宁和慵懒 。
步骤③ 诗人没有直接刻画人物心理，而是借助形象的描写，因此使这首词含蓄而不直白，令人产生无限遐 。

8、分析构思（结构思路）型
提问方法：这首诗是怎样构思的？
提问变体：请分析这首诗的构思之妙 。
解答分析：
诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系 。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系 。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说 。
☆答题步骤：
①逐句概述诗句的内容 。
②揭示诗句之间的联系 。
③指出这种构思传达出什么思想感情 。
山房春事 岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家 。庭树不知人去尽，春来还发旧时花 。
请简析本诗的构思之妙 。
答：
步骤① 一、二句写梁园的繁盛不在--仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空 。
步骤② 这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情的基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨 。
步骤③ 从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感 。
关于高考的现代散文阅读（从命题看答题）
现代散文阅读无疑是影响学生高考得分的瓶颈，也是高考复习备考的重点与难点 。在平常的复习中，常用的指导学生阅读的思路主要有两种：一是从“考点”的角度逐一指导阅读训练，二是从“阅读”的角度指导学生阅读训练 。
多年的教学实践，我们一直在探讨第三种思路，从“命题”的角度归类来指导答题，即以审读题干为起点进行阅读，因为题干中至少包含了四个信息：答什么、怎么答、答多少、在哪里找答题的依据 。从这里入手，可以迅速把握命题的方向，抓住命题的关键，使答题更快捷，也更准确 。下面以部分高考试卷现代散文阅读试题为例，谈谈我们对“命题归类答题”作的一些探讨：

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