高一语文教学计划18篇(33)

荷塘月色》字里行间洋溢着淡淡的喜悦和淡淡的哀愁；《绿》的写景状物则渲染着惊喜的情感氛围。把握文章总的基调也是解读文章的方法之一。其四从整体上把握一篇文章总的思想观点或者说阐述了一个什么道理这对解读文章有很大的帮忙。表达观点阐述道理都务必以事实和材料为依据。为了证明作者的观点是否正确阐述道理是否成立自然要对作者带给的材料进行考证还要审视论证说理的逻辑是否严密。从观点出发去研究材料和论证过程恰恰是常用的解读文章的方法。我们强调从整体上把握文章这既是阅读方法也是阅读策略。上述几点能够概括为“以文解文”、“以事解文”、“以情解文”、“以理解文”的方法和要领学生熟练地掌握了这些方法什么样的文章不能解读呢？〈三〉品读。主要引导学生采用点评式方法阅读和鉴赏文学作品。点评式鉴赏分两步进行。第一步紧扣文本逐句逐段进行评点。初次点评学生会有必须困难不明白点什么？评什么？老师能够作一些限制性的引导和点拨；①这段文字表述的是什么？②用了什么表达方式？③这段文字在文中所处的地位和作用？④这样写的好处是什么？点评不仅仅能够训练鉴赏者的思维潜力审美潜力同时也是训练语言的重要方法。第二步以评为主从作品资
料和形式两方面要求学生写评析文章。评析扣点要小切忌泛泛而谈面面俱到。能够就一个人物形象评析能够从一种描述手法而谈还能够从艺术风格上鉴赏。总之写赏析文章必须要紧扣作品言之有理尤其提倡运用辩证思维表达自己的观点和见解。认读、解读、品读作为现代文阅读教学三个基本环节既相对独立又互为关联。如果引导得法目标落实学生的阅读潜力将稳步得到提高。写作训练
1、一周一练笔一读书笔记摘抄
2、两周一大作文突出讲评
3、仿写作文推荐美文
4、多读积累素材素材要强调生活意识、时政意识、文化意识、身边意识
高中语文第一册第一单元教材分析
1、《沁园春·长沙》
2、《雨巷》、《再别康桥》
3、《大堰河我的保姆》
单元教材分析：
必修一第一单元──诗歌单元
重点：抒情意象。
这个单元指导学生品味、鉴赏诗歌。在具体接触文本之前务必让学生明确诗歌是以抒情为主的文学样式即使是叙事诗也把抒发感情放在一个极为重要的位置。中国是诗的国度抒情诗极为发达“情”是诗的内核。《毛诗序》中说：“情动于中而形于言。”钟嵘《诗品》中说：“气之动物物之感人故摇荡性情形诸舞咏。……动天地感鬼神莫近乎诗。”别林斯基说：“情感是诗的天性中一个主要的活动因素；没有情感就没有诗人也没有诗。”众多论述证明情感抒发是诗歌最主要的美学特征。感情是诗歌的资料人们能够把一部小说、一篇散文、一个剧本的资料复述得头头是道但是要复述一首诗写了什么资料却十分困难你只能说它表达了一种什么情感你从中悟出了什么思想。感悟力差的读者读一首稍微晦涩一点的诗可能什么也得不到。能够说诗歌的思想情感就相当于小说散文剧本叙写的资料。诗评家吕进说得好诗歌资料是“诗是生活的大海蒸发出的纯净、秀丽的云霞。读者从诗中所得到的是感情上的满足、启示与享受” 。