2．本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程 。在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：（1）登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点 。用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等） 。
学生讨论、回答，教师明确：
登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段 。

（2）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？
明确：按时间顺序展开叙述的 。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性 。
3．指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节 。
4．宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来 。
教师明确：
宇航员登上月球后做了下列几件事：（1）检查登月器的着陆情况；（2）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念碑；（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（5）插上美国的星条旗；（6）与美国总统尼克松进行通话等 。
5．朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素 。
学生回答，教师明确：
1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 。
6．精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话 。
7．师生共同归结课文思路：
文章采用“概括——评说”的结构方式：（板书）
第一部分：概说登月事件及其意义 。
第二部分：评说登月全过程 。
第一阶段：起飞第二阶段：进军
第三阶段：登月第四阶段：返航
第三部分：再次强调登月事件的伟大意义 。
8．想像训练：
根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断 。
你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命 。你离开地球已经好几天了 。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……
三、精读课文，研讨细节
1．请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？
教师明确：
富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7．67公里；21日上午11点39分，登月舱打开了舱门；1969年7月21日11点56分20秒等 。
因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识 。
2．结合课文第4语段中的议论性语句和投影显示的内容讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？
投影：
（1）这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃 。
（2）踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步 。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望 。
（3）21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村 。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施 。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电，供应全地球所需电能 。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业 。
学生畅所欲言，尽情回答，教师稍作点拨：“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述 。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远 。
3．作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明 。
明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹 。
如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情 。
四、课堂小结
人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了 。回眸历史，重温经典，在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时，月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步，精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中，我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实，让我们共同祈祝人类未来更美好 。

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