幼儿园凑十法教案怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

（4）教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
教师小结：脱离实物进行凑十。
1、说图意、提问、列式。
2、说计算过程。提问：怎么凑十？
教学反思：
“凑十法”是一种简捷的计算方法,本节课的教学并不要求学生必须用“凑十法”进行计算,但是学生应该会“凑十”的计算方法.初步掌握“凑十”的计算方法.做一做时再通过圈一圈、看图计算和算一算,让学生进一步体验“凑十”的过程.充分发挥学生的主体作用,让学生自己做数学。

幼儿园凑十法教案怎么写？

第八单元
课《
8、
7、6加几》教学设计（第 4 课时）
教学内容的整体把握
共
享
教学目标
1.使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算
8、
7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算
8、
7、6加几。
2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3.培养学生合作学习和数学应用意识。
教学重难点
1.进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算
8、
7、6加几的各种方法。
2.把另一个加数分成几和几，才能和
8、
7、6“凑十”，同时体现算法多样化。
教学建议（含教学手
段运用教学用具等）
课件、自制转盘和小花、学具小棒
基本教学设计（体现教学内容整体把握）
教学互动流程
教
学
内
容
个性化修改意见
一、创境激趣
课前预习单：
1、记住了
8、
7、6的组成吗？
2、你会用凑十法计算9加几吗？ 1.师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。（复习数的组成）
2.刚才大家表现很好，现在咱们去个有趣的地方，看看吧！（儿童乐园） 3.想去吗？咱们乘车去，说对了就先出发！
最后一题9+7咱们一块答！（生回答后问：你是怎样想的？）
二、自主探究
课中学习单：会用凑十法计算
8、
7、6加几。
1、（1）大家看，运动会开始了，你知道共有几个小朋友吗？（出示主题图）（2）生汇报并交流。你是怎样知道的？
①数的
②接数法
③8+5
2、8加几（教学例2）
① 师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。
② 学生交流后汇报：指名生上台演示。并说算法。（出示学生的几种摆法，并比较，选择自己喜欢的算法记下来。你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少？）