幼儿园凑十法教案怎么写？( 四 )

3、通过对比，使孩子们进一步体会凑十法。
上个星期我们学习的9加几，都是移动一个小棒，而今天学习的8加几，为什么移动2根小棒呢？7加几呢？6加几呢？为什么？
第八单元
课《
8、
7、6加几的练习》教学设计（第 5课时）
教学内容的整体把握
共
享
教学目标
１．提高应变能力，不但能熟练地运用凑十法口算８、７、６加几的题，而且能灵活运用自己觉得最适合的口算方法既快又对地进行口算。
２．进一步把握８、７、６这三个数字的凑十特征，也能因题而异地使用简便的口算方法，提高口算速度和正确率。通过合作交流培养学生对同一情境提出不同数学问题的能力，养成多元思考的习惯，在发散学生思维的、培养学生的口语表达能力。
３．体验运用计算知识解决生活中购物问题的过程，感受集体学习生活的乐趣。
教学重难点
1、层层深入、有目的地进行８、７、６加几的口算，形成较好的口算技能。
2、提高８、７、６加几的口算速度和正确率。
教学建议（含教学手
段运用教学用具等）
图、卡片
基本教学设计（体现教学内容整体把握）
教学互动流程
教
学
内
容
个性化修改意见
一．复习
以游戏的形式专项训练
8、
7、6加几的口算。
师：上节课我们学习了
8、
7、6加几的口算题，小朋友学的很不错。今天，老师跟大家一起带上这些本领去做一些游戏。
1.开小火车：看哪个小组火车开得最快。
口算：8＋5
7＋6
9＋7
6＋8…怎么算？
2.举口算卡片游戏。
3.找个数字和6做朋友。
师出示数字6，让学生自己找个数字和它相加，并说出计算结果，指定几名学生说说计算结果。
二．指导练习
1、第92页做一做
1、
2、3题。
在书上完成，再说想法。
2、完成课本93页的第1题
①生独立完成
②校对，你发现了什么？学生独立完成后，全班讲评
提问：第一个算式中，第二个加数和得数的变化，让学生懂得：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。
2．比赛，看谁算得快。（完成课本93页得第5题）
在规定时间内完成，看谁算得又对又快？并对个别题目进行提问，你是怎样算得？
3．游戏。（完成课本93页的第3题）
一部分同学拿算式，4个同学拿得数。
4．完成课本93页的第2题。
学生独立完成，全班讲评。
5．完成课本93页的第4题。
教学反思：
把第92页的例3调到了今天。
1、这几天学习了
9、
8、
7、6加几，在计算时有什么共同的地方？
生1：凑十法。