幼儿园凑十法教案怎么写？( 五 )

师：你能举例说明凑十法吗？
生2:9+2=11 。想：9+1=10,10+1=11 。
生3:8+5=13 。想：8+2=10,10+3=13 。
生4:7+6=13 。想：7+3=10,10+3=13 。
师：见6想几呢？
生：见6想4 。
2、例3的教学。
两种不同的凑十法孩子们都会想到，就是9+8=17学生想不到，这是什么原因呢？值得深思，在以后的教学慢慢探索，以求达到最好的效果。
第八单元
课《综合练习》教学设计（第 6课时）
教学内容的整体把握
共
享
教学目标
1、巩固20以内加减法的口算方法,提高口算能力和判断能力。
2、能从不同的角度寻找解决问题的信息，初步具有用数学知识解决问题的意识与能力。
3、认识数学在生活中的作用，感受数学就在身边，体会学习数学的乐趣。
教学重难点
从不同的角度寻找解决问题的信息。
教学建议（含教学手
段运用教学用具等）
电脑课件一套，本子
基本教学设计（体现教学内容整体把握）
教学互动流程
教
学
内
容
个性化修改意见
一、基本口算练习
1、看卡片口算
8+3
7+6
6+5
8+6
8+8
8+7
7+5
8+4
7+7
6+6
7+5
7+8
6+7
9+4
8+5
(抽其中几题说说口算的思考过程)
2、听算
8+2
8+4
9+5
7+3
8+3
9+6
8+7
6+4
10+8
7+5
3、猜猜红花后面躲着几
8+（
）=12
9+（
）=15
7+（
）=13
8+（
）=11
9+（
）=16
7+（
）=14
4、填一填
8+5=□+□
9-2=□+□
9+6 7+4
8+9
①生独立完成。
②指名学生口算并说出思考过程。
二、指导练习
1、P94 第3题。
①学生独立完成。
②全班交流。
③说说为什么这样计算？
2、课件出示P94第8题的图和问题。
（1）独立寻找解决这个问题的信息（鼓励学生用不同的角度寻找信息）
（2）同桌交流。
（3）全班交流：
①你解决了什么问题？
②从图上你获得什么信息来解决这个问题？
③你还可以怎么解决这个问题？
（4）小结：解决一个问题，我们如果从不同的角度观察、分析，就可以获取不同的信息来解决。
三、开放延伸
1、第94页第10题
2、第94页思考题。
教学反思：
1、第93页第1题。
让孩子们独立计算，再对答案。
孩子们现在体会不到一个加数不变，和随着另一个加数变化而变化。师在这里引导学生观察：一个加数8不变，另一个加数2小，和就小；另一个加数9大，和就大。
2、第94页第8题。
图中有猴，还有鹿、鸟，请你说说这幅图的意思。
生：树上有7只猴，有跑来4只猴，一共有多少只猴？