幼儿园凑十法教案怎么写？( 七 )

4、教学5＋84＋83＋9
（画面回到四个动画人物上，选择喜欢解决的动画人物） ①请你们试着在纸上做一做这些题目。②学生板演，同时请小朋友说一说是怎样想的。③其它小朋友也选择一道，同桌两个小朋友之间说说怎样想。
5、（画面又一次回到四个动画人物上，选择喜欢解决的画人物）
（课件显示：你能很快把他们算出来吗？
7＋59＋59＋48＋39＋2
5＋75＋94＋93＋8
2＋9 ①你能很快把他们算出来吗？迅速地在纸上完成。②校对。请学生报答案。仔细观察这些算式，你发现了什么吗？ ③小结：两个加数的位置交换一下，结果和不变，都是一样的。
三、交互反馈
课后检测单：你会灵活运用
5、
4、
3、2加几吗？1．
口算练习：
2．
比一比 ①（课件出示跷跷板的一端是8＋4，一端是13）结果会怎样？ ②分别解决三组
③看看下面的题目会不会有点难度？
（4＋7
6＋8
5＋7
2＋9） 3．分一分
①将口算卡片送给今天的四个卡通人物，在练习纸上试试。②反馈：机器猫：3＋85＋62＋94＋7
史努比：4＋83＋95＋7 皮卡丘：4＋95＋8
小新：5＋9 ③谁的卡片最少，你能再创造几个口算卡片送给小新吗？ ④创造口算卡片给史努比，皮卡丘，机器猫。
四、开放延伸
小结：今天我们学了什么？
教学反思：
经过前几节课的学习，学生已经基本掌握了进位加法的计算方法，因此本节课的重点不再是研究“凑十法” 。
5、
4、
3、2加几，要求学生用学过的知识来完成这些计算。
5+7=□
让学生在组内交流，再汇报。
生1：7比5多2，5+5=10,10+2=12 。
生2:5可以分成2和3,3+7=10,10+2=12 。
生3:7可以分成2和5,5+5=10,10+2=12 。
生4：因为6+7=13，所以5+7=12 。
生5：因为7+5=12，所以5+7=12 。