小学教研活动记录20篇(13)

周静：经常接近他们了解他们走进他们的内心世界听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见这样做教师既能做到心中有数以便因材施教、有的放矢又能与他们沟通使他们毫无顾忌地发展自己的思维。
肖继明：数学教学中多举实例、多使用教具把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言要求他们多读教材教师多辅导使学生正确把握概念的内涵、关键词、句以便在解题中能准确无误举一反三地适用。
阳校：对我们要指导他们认真审题明确题目的所有条件和隐含条件逐步使他们学会分析题意应用已知条件做出正确的推理、决定、综合性地找出解决问题的正确途径逐步过度到独立完成思维的全过程从而使思维水平有新的提高。
刘海鸥：其实培养学困生纵向、横向比较潜力也是十分重要的比较法是一种十分有效的学习方法我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结资料。并把这一部分资料与前一部分资料、整章资料进行比较找出他们之间的联系与区别。
彭爱云：对于他们在演题中出现的问题利用自习时间或第二课堂活动自己组织辨析让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。
汤柳红：所以我们在平时的教学中要经常应用上述方法不仅仅使学困生逐步爱学数学会学数学更重要的是提高了他们的思维潜力培养他们的兴趣到达提高学习成绩的目的
小学教研活动记录十九：
时间：2011年10月8日
地点：101小学教师办公室
活动主题：教材交流了解小学各学段的资料要求
主讲：陈小艺
会议记录：周瑞
参加人员:小学数学教研组全体成员
活动过程：
一．进行每月例行备改检查。
各成员都比较用心自主地做好备改工作能够做到提前一周备好教案作业批改认真听课及教研活动记录按时按量完成；不足的是：部分教师没有写教学反思及作业安排次数整体偏少。
二．教材交流了解小学各学段的资料要求
各年级教师对所教年级本学期的资料进行分类数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用
互相交流各年级的教学资料了解资料间的联系
举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接
三．活动后的任务要求
对下册的资料进行分类数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用并上传到群邮箱。
将各年级本学期的教学目录上传到群邮箱。方便组长掌握各年级的教学进度。
本次活动的目的是：透过本次的教材交流使本组各成员都是年青教师对教材了解不透进一步了解小学数学各学段不同的资料要求进而抓好各个资料的教学目标等。
小学教研活动记录二十：
小学数学教研组活动记录
时间：2010年4月7号