小学教研活动记录20篇(12)

6、加强现代信息技术应用促进信息技术与数学课程的整合
数学课程务必大力加强现代信息技术的应用发挥现代信息技术对数学课程改革的用心作用使现代信息技术成为学生的有效手段和工具成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习潜力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册能够放几长照片”就应连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式就就应算他的是正确的。
2、用两种方法比较并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
结果：这属于一种方法那里只能比较“路程”作为第二种方法。
3、五年级数学教学中解方程的错误率十分的高务必借助于验算才能提高正确率。
新教材中的解方程是比较容易出错的环节因为没有正负数加减乘除作为基础学生很难正确解比较复杂的方程。能够用“移负不移正移小不移大”的方法补充解题方法。
小学教研活动记录十八：
活动时间：
地点:会议室
主题:研讨《如何提高后进生的成绩》
人员:全体数学教师
会议资料:
吴启平：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题依据九年制义务教育的要求来看以关心培养每一个学生的角度出发我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态不但严重影响了学生本人的学习兴趣丧失了学习动力而且也会影响整个班级整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都明白：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
周静：数学知识的逻辑性最强学困生由于前后知识衔接不起来给思维造成了困难而丧失了信心因此我们在讲授新知识的前一天要针对性在布置复习、预习的资料或提纲课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识这样扫除了学习新知识的障碍。
文香：学困生在课堂上一般是不太爱举手的教师应主动叫他们回答问题并透过表扬他们树立学习的信心。长此以往他们就逐步转入主动思维的状态。用心为学困生创造思维的条件。
阳校：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点同一小组程度不同的学生都有这样既有利于学困生发表自己的见解促进他们的思维又有利于他们听取优生的看法提高自己的思维潜力开拓思维视野。
汤柳红：课堂练习题安排成阶梯式既不妨碍优生的拔尖又兼顾了学困生完成基本的学习任务。透过一些基础题使他们有成功感进而提高他们对数学学习的兴趣。