小学教研活动记录20篇( 八 )

时间
9月15日
活动主题
利用多媒体激发学生兴趣
参加人员
全组数学教师
活动资料
1、经讨论教师们认为：
A：在对于图形的对称轴方面就应利用好多媒体较直观学生容易理解；
B：合理科学使用多媒体提高课堂效率以位置教学为题教师讨论；
2、各位教师分别发表自己的意见主要围绕多媒体的直观性提高学生的学习兴趣。
小学教研活动记录十四：
某某小学教研活动记录
2009—2010学年第二学期
时间：2010年5月4日
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：学习文章
记录人：某某某
新理念下的小学计算教学
一、创设生活情境赋予现实好处
二、创造活动机会参与材料带给
三、扩大思维空间亲历数学过程。
四、带给出错时空经历思维碰撞
五、提倡多样算法尊重独立思考。
小学教研活动记录十五：
某某小学教研活动记录
2009—2010学年第二学期
时间：2010年4月21日
地点：大办公室
出席：全体教师
主题：学习教学常规
记录人：某某某
一、教研组长带领全体成员学习《酒泉市小学教学常规》
一备课
二上课
三听课、评课
四作业布置与批改。
五辅导
二、其他
一)、完善常规工作规范群众备课
(二)、规范教研组活动提高教学实效。
三、开展多项活动提高学生素养。
小学教研活动记录十六：
时间:2009年10月23日
地点:学校会议室
参加人:低年级语文组全体教师
活动资料:课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动
活动过程:
1.老师谈课堂教学中的问题设置
“这天上课真没劲提的问题都没有人举手回答。”
“回家大概也没好好预习问题提出来都不明白到哪里去找。”
“是的上课的时候就那么几个好学生能配合其他人叫起来一句话也没的。”
“只有学生字的时候热闹一点拼拼读读分析字形找朋友组词他们喜欢的。”
“我们班也是尤其是课文学完以后的说话训练要么没人说要么一个人说了什么后面的人再把他的话重复几遍。”
……
在办公室常常能听到类似这样的“交流” 。近几年来我一向任教于小学低年级一、二年级自己的课堂上也经常出现这种时而热闹时而冷清的现象：学生字时个性热闹“老师我！我！”有几个所谓的后进生一旦遇到学生字的环节就个性激动边举手边叫着仿佛错过了这次机会就再也没机会站起来回答问题了似的。但是在学习课文环节中遇到“怎样样”、“为什么”的问题时教室里立刻鸦雀无声即使我微笑着鼓励那些所谓的好学生他们也会为难地皱皱眉摇摇头。问题究竟出在哪儿呢？是学生预习没做好吗？是他们上课时没有用心动脑筋吗？还是老师的教学设计出现了问题？在校内外听课时我一向在思考这个问题我得到了一些启发。我深刻地体会到：课堂教学中的问题设置很重要。就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点：