③分析语法结构 ， 确定词性 。
如1986年全国试题第9题2小题“宣王既与亮对渭而陈” ， 为加点的字选择正确的读音和解释：A．chen陈列B、zhen阵地C．zhen阵容D．zhen列阵 。为了正确把握“陈”字的读音和意义 ， 我们对其进行语法分析 。“陈”字前有“而”字与“对渭”连接 ， 说明“陈”是个动词 ， 所以B项、C项都不对 。再联系上下文来看 ， 他们是在打仗 ， 故不是“陈列”而是“列阵” ， 应选D 。
④利用相似的语言结构 ， 处在相对应位置上的词语往往意思相同、相近或相反、相对的特点 ， 进行推断 。
如1991年全国试题18题“贤俊者自可赏爱 ， 顽鲁者亦当矜怜” ， “顽鲁”的正确意义是：A．愚笨而鲁莽B．固执而粗鲁C．顽皮而愚蠢D．愚昧而蠢笨 。
我们在选择的时候 ， 就可以根据“顽鲁”与上面“贤俊”相对的特点来加以推断 。“贤俊”是“贤能而俊俏” ， 那么 ， 能与之相对的只能是“愚昧而蠢笨”了 ， 其他几项中有些东西如“鲁莽”“固执而粗鲁”“顽皮”等都是人品 ， 而非天生
B“常见文言实词”是指考查范围 ， 包括通假字、异读字、古今异义、一词多义和词类活用等 。新大纲中列出了120个重点实词 ， 原语文课本中共列了340个 ， 根据十年的高考统计 ， 在所考查的50多个实词中 ， 有40多个是上述词语表中所列 ， 特别是一词多义和古今异义更是考试的重中之重 。复习时应注意两点：一是结合教材和查阅古汉语词典 ， 弄清所列每个实词的基本含义 ， 并对多义词进行归纳整理 ， 要特别留心与现代汉语不同的义项 ， 避免形成思维定势 ， 望文生义 ， 如“爱” ， 古代多指“吝惜” ， “坐”古代有两个含义与今不同 ， “停车坐爱枫林晚”中的“坐”作“因为”解；“何坐?坐盗”中的“坐”当“犯……罪”解 ， 也可以引申为“治……罪”、“触犯”等 。二是根据上下文 ， 即词的语言环境和语言结构确定词义 ， 要掌握“词不离句 ， 句不离篇”的原则 。
C推断文言实词的一些基本方法
一、联想推断
试卷上常出现一些难理解的文言实词 ， 我们可以联想课文有关语句中的用法 ， 相互比照 ， 辨其异同 ， 然后初步确定文中实词的含义 。例如：
不以外夷见忽 。
［简析］要理解此句 ， 关键是“见” 。我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的“兰芝初来时 ， 府吏见叮咛”来推断 。“见”是第一人称代词“我”之意 ， 且“见”作宾语 ， 宾语前置 。“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词 ， 此句句意为：不因为我是外夷而轻视我 。
也可以联想成语推断 。不少成语源自文言文 ， 可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义 。例如：
①腥臊并御 ， 芳不得薄兮
②至丹以荆卿为计 ， 始速祸焉
③登高而呼 ， 声非加疾也
④每责一头 ， 辄倾数家之产
［简析］①句中的“薄”字 ， 可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断 ， “日薄西山”中的“薄”为“接近”之意 ， 那么①句中的薄字也可用“接近”试解 。②句中的“速”字 ， 可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致 ， 招引”的意思 。③句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思 。④句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求 ， 寻找”之意 。
二、语言结构推断
有些文言文句子结构整齐 ， 讲求对仗 ， 常常采用互文的修辞格 ， 我们可以利用这一结构特点推知词义 。例如：
①忠不必用兮 ， 贤不必以
②灭六国者 ， 六国也 ， 非秦也；族秦者 ， 秦也 ， 非天下也
［简析］①句从句式结构来看 ， 属于对仗 ， “忠”和“贤”相对 ， “用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义 ， 那么“用”和“以”同义 ， 故“以”的意义就是“重用 ， 任用”的意思 。②句从句式结构来看 ， 也属于对仗句 ， “六国”与“秦”相对 ， “灭”与“族”相对 ， 由此可推知 ， “族”就是“族灭”的意思 。

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