月亮湾游记作文如何写？( 三 )

⑶ 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
（设计意图：对于字词的识记、课文的阅读，学生通过组内合作，应该完全可以完成，学生学习的兴致也比较高，且更能纠错改正。）
五、自主探究导学精讲
（一）创设情境，激发兴趣
月亮湾是个美丽的村子，今天老师就带着小朋友们去游览一番，看看课文都向我们介绍了哪些美景，来，小游客们，跟着老师出发吧！瞧我们来到了月亮湾的村前（
板书：贴图“村前”）
（二）自主阅读，交流所得
1.村前都有哪些美景呢？请小朋友自由的读一读课文的第二自然段，找到的就用笔圈一圈，然后和小组成员交流一下。（出示自学要求）
2.交流：小游客你都找到了村前的哪些美景啊？预设：小河（月牙般的小河）——河上石桥——河里鱼儿——河岸桃花——农田（根据成员汇报，贴好相关景物。）
（三）图文结合，朗读感悟
1．感知小河之静美
（1）过渡：小游客们，月亮湾有这么多的美景，就让我们先停留在这小河边，去好好的欣赏欣赏
（2）那这是一条怎样的小河呢？月牙是什么样的（弯弯的）
弯弯的月牙你感觉怎么样啊？
（3）瞧月牙般的小河来了，谁能用你的朗读带我们一起去欣赏。指名读。齐读。
2．感知鱼儿之生趣
（1）师激趣：站在这弯弯的石桥上向下看，你看到了什么？
（河水、有趣的小鱼）
（2）老师在听他介绍河水流动的时候，用到了一个词——“缓缓地” 。点击课件，这个词语告诉我们河水流得怎么样啊？（很慢）还可以换成哪个词吗？（慢慢地）
（3）谁来读好这句话？指名读。齐读
（4）师激趣：哎呀，小游客们快来看呀，在缓缓的流水中，游来了一群快乐的鱼儿。他们在干什么呢？快和你的小组成员互相地说一说
交流：快快快，快把这么多可爱的鱼儿聚到一起，会这样说说吗？
出示课件：
他们有的在（
），有的在（
），还有的在（
）？多快活啊！（指名说）
3.感知河水之清澈
（1）过渡语：河里能看见一群群游动的鱼儿，说明河水怎么样呢？（很清）那么第二小节还有哪句话也告诉我们河水很清呢？
（清清的河水倒映着小桥、绿树和青山）