月亮湾游记作文如何写？( 六 )

村旁，是一望无边的田野。春天，油菜花就会探出金黄金黄的小脑袋。
这就是我的家乡，美丽的大山村。
怎样教：
一、美文在于“读”
在课堂教学中，我想应将“读”的训练贯穿于教学全过程，自始至终抓住文章的语句引导学生边读边悟。“美丽”一词不光是第一自然段的重点词语，更是全文的总领。在尊重学生感悟个性的基础上，我觉得教师应该引导学生进行完整的阅读，指引学生从整体上感受月亮湾的美。如果从一些词语入手展开理解感悟，未尝不可，但这样一来，感觉课文所描绘的一幅纯美的画面就被割裂开来了。
课文次序井然，脉络清晰。村前的景色，我们可让学生在充分朗读的基础上，对照书上插图，按“小河——河上石桥——河里鱼儿——河岸桃花——农田”的顺序，（梳理一下这个顺序，为学生顺利完成课后第5题打下基础，也对学生后面的写话练习有一定指导意义。让他们进一步体会到按一定顺序叙述的合理性与准确性。）让学生一边声情并茂的朗读，一边将画面在头脑中“放电影” 。放这一段“电影” ，可以带领学生想象画面的色彩，感受月亮湾的色彩美。如：绿树、青山、绿油油的农田以及如朝霞般灿烂的桃花。这些绚丽的色彩交相辉映，宁静中带着热烈，让人充满无限美好的遐想。通过多种感官的参与，让文字所表述的内容融合成完整、连续的生活画卷，在学生的头脑中“活”起来。这样，把“话”想像成“画” ，仿佛自己就臵身于其中，他们才能进行全方位的感受美和体验美
二、美文在于“用”
我们的语文课堂，如果仅仅让学生感受到美，体验到美，那还是远远不够的。我们还应该尽力训练学生去表达美，创造美，以达到积累和发展语言的目的。所以，后面我设计了“秋天再来月亮湾” ，让学生在欣赏图片的基础上写话赞美秋天的月亮湾。学生通过展开丰富的想象，不但丰富了课文的内容，也使他们心中美的情感得以自然流落和表达，同时对课文的情境有了更深刻的领悟。
我想，在阅读教学过程中我们只有让学生多用眼看，用耳听，用心想，多感官的参与学习，才能把美的语言化为美的形象鲜活地跳跃在学生的脑海中，通过阅读将他们引向美的世界，品味美的音韵，感悟美的意境，积累美的语言，塑造美的心灵，获得美的熏陶。