3、发挥简笔画的作用 ， 从视觉上吸引学生的兴趣 。画画是孩子们的天性 ， 他们对绘画有着浓厚的兴趣 ， 对古诗词的理解也大有益处 。因此 ， 让学生在学习的时候 ， 适当地配上图画 ， 可以从多方面调动学生的感官 ， 活跃学生的思维 ， 激发他们的学习兴趣 。在学习张志和的《渔歌子》时 ， 学生根据对词的理解 ， 在黑板上合作作画 ， 用不同的颜色分别画出了青山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、青笠、蓑衣......那是一幅绝美的山水画 ， 画出了鲜明的色彩 ， 悠远的意境 ， 体现了词人悠闲自在的生活 。
4、编排短剧 ， 通过表演激发学生的学习兴趣 。有些古诗词非常适合表演 ， 诗中有着生动的故事情节 。故事表演可以让古诗词的学习变得更加丰富有趣 ， 使学生的想象力得以充分的发挥 。在学习《小儿垂钓》这首诗时 ， 我就让学生以小组为单位 ， 进行情景表演 。学生仔细揣摩诗意 ， 把握人物特点 ， 把诗中的小男孩那种天真、稚气、活泼、可爱的形象表演得栩栩如生 ， 同时 ， 也把这首诗牢牢地留在了记忆里 。
5、进行古诗词吟唱 ， 化难为易 ， 激发兴趣 。以往在教学古诗词时 ， 总是强化理解诗意 ， 背诵诗句 ， 抄诗默诗 ， 学生对此索然不感兴趣 ， 因此 ， 渐渐地产生了厌烦的情绪 。可以让学生在诵读的基础上 ， 把古诗词配上旋律 ， 变成了歌曲 ， 学生十分乐于接受 。《早发白帝城》这首诗是七言绝句 ， 我就在学生的音乐书中找到了一句七字的歌曲――《小乌鸦爱妈妈》 ， 这首歌非常好听 ， 根据这首歌的旋律 ， 换上《早发白帝城》的诗句 ， 学生张口就唱了出来 ， 学得轻松愉快 ， 既加深了记忆 ， 又减轻了学生的负担 。这种学习方法很快在同学当中流行起来 。精彩有趣的学习方式 ， 极大地调动了学生的学习兴趣 。
二、教师鼓励 ， 激发兴趣
1、教师鼓励学生平时多积累古诗词 ， 在理解、积累的过程中 ， 学会运用 。例如 ， 学生能在适当的语言环境中说出一句古诗来 ， 要对学生给予表扬 ， 既是对他本人的肯定 ， 又能带动其他学生的学习 。在学生的日记、作文当中恰当地引用一句古诗词 ， 更应该在全班同学面前给予表扬 ， 使学生有一种自豪感 ， 成就感 。
2、教师以身作则 ， 尽量地多运用古诗词来表达自己的情感 。例如在学生面前我经常用“少壮不努力 ， 老大徒伤悲 。”来激励孩子要珍惜时间 ， 努力学习；用“海内存知己 ， 天涯如比邻”来表达和朋友的深厚感情；用“无边光景一时新”来表达春游时的感受；用“白日放歌须纵酒”来形容激动、愉快的心情 ， 用“柳暗花明又一村”来形容意外的惊喜等 。让学生在潜移默化中受到熏陶 ， 感受古诗词在表达上的魅力 ， 以此 ， 产生强烈地学习欲望 。
三、打破古诗词学习的局限性 ， 由课内向课外延伸 。
1、课堂小天地 ， 生活大舞台 。学习古诗词不能只局限于课堂 ， 还要向课外延伸 。中央电视台的“百家讲坛”这一栏目 ， 精选了一些十分经典的古诗词 ， 教授的讲解生动有趣 ， 精彩纷呈 ， 非常适合学生观看 ， 为学生提供了很好学习的平台 ， 可以极大地调动学生学习的积极性 。2、教师还可以充分调动家长的积极性 ， 让家长与学生一同收集、积累古诗词 ， 一同学习感悟 ， 开展家庭古诗词大赛 ， 以此来激发孩子的学习兴趣 。
四、开展丰富多彩的课外活动
开展丰富的课外活动 ， 能进一步调动学生的学习积极性 。学生积累了很多古诗词 ， 要给他们提供充分展示的平台 。可以开展古诗记忆力比赛、古诗分类比赛、古诗吟唱比赛、古诗应用比赛等 ， 这些活动可以极大地调动了学生的学习积极性 ， 他们兴趣盎然地去收集、整理、分工合作 ， 可谓“不用扬鞭自奋蹄” ， 兴趣十分高涨 。

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