小鹿的玫瑰花教学设计6篇

小鹿的玫瑰花教学设计小鹿的玫瑰花教学设计一：
教学目标：
1.会认8个生字会写12个字。积累“我会读”中的词语有积累词语的举和习惯。
2.分主角有感情地朗读课文懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值认识到为别人创造幸福自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字积累词语感情朗读[由www.smesun.com整理]
教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福自己也能从中得到快乐。
教学准备：动物头饰玫瑰盛开的录象
教学过程：
一、创设情境、导入新课
同学们你们见过玫瑰花吗？
春天到了小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
揭示课题：4、小鹿的玫瑰花
二、自学生字质疑问难
1、初读课文读准字音读通句子。
2、自主识字交流：
在小组里交流自己已认识的字说说自己的识字方法。
结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵
3、引导质疑：
预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了之后又说没有白栽呢？
三、读读演演解决疑难
根据学生质疑出示文中的两句话：
鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了说：“看来你的玫瑰没有白栽！”
一学习1-4自然段
自由读1-4自然段思考：鹿弟弟为什么说哥哥的玫瑰白栽了？
1出示一组句子找出文中的一对近义词：
玫瑰慢慢地抽出枝条长出了嫩绿的叶子。
花骨朵渐渐地长大了。
理解“渐渐”体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。
2体会小鹿没看到一朵花的情绪理解“惋惜” 。指导朗读练习说话。
二自学5-8自然段
1师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样貌该多好啊！小朋友们想看看吗？
读一读第5-8自然段。
2老师扮演小鹿发给学生“黄莺”和“微风”的头饰引导学生扮小鹿的朋友告诉小鹿玫瑰开花时的样貌。
3学生自由分组研究主角表演课文5-8自然段。
指导学生分主角有感情地朗读课文。
四、开发文本拓展表演：
电脑出现小兔的画面师：告诉大家一个小秘密小兔是小鹿的好朋友她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景这天想把它作为礼物送给小鹿祝它身体健康。电脑出现玫瑰盛开的画面
再现童话情境激励学生充当小鹿的各种朋友告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。
随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。
五、总结全文朗读全文。
小鹿的玫瑰花教学设计二：
小鹿的玫瑰花
一、教学目标：