小鹿的玫瑰花教学设计6篇( 二 )

1、会认8个生字会写12个字积累“我会读”中的词语有积累词语的习惯。
2、分主角有感情地朗读课文懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值认识到为别人创造幸福自己从中也能得到快乐。
二、教学重难点：
教学重点：识记生字积累词语感情朗读。
教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福自己也能从中得到快乐。
三、教学用具：动物头饰、生字卡片、图片
四、教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、营造氛围激情导入
1. 图片出示：一朵开放的玫瑰小朋友你们看！你们认识图片上的花吗？生回答师出示带音节的“玫瑰”并板书
生齐读“瑰”变为轻声师问:你有什么发现？交流理解：当两个字在一齐时后一个音变为轻声。
“玫瑰”两个字是需要小朋友这天掌握的生字我们用什么办法记住这两个生字呢？
2. 出示：一支玫瑰的花骨朵。小朋友你们明白这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵” 。学生读准“骨”的音学生看老师写“骨”
3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？出示“小鹿的”三个字板书课题齐读
4.这天我们就来学习一个童话故事《小鹿的玫瑰花》。
二、讲述故事设置悬念
师配乐讲述故事春天到了。小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。他常常去松土……花骨朵渐渐长大。就在快要开花的时候……一件意外的事发生了小朋友们想明白故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。
三、初读课文整体感知
一提出要求自由读文。
老师读：自读要求：
1.请大声读一读课文把生字在课文里圈出来。
2.借助课文中鱼娃娃上的拼音读谁生字读通句子难读的地方多读几遍。
3.给自然段标上序号。
二检查并教学字词。
导：小朋友刚才读得那么认真。这是课文里的许多字宝宝你们认识吗？
骨(ɡū)、终(zhōnɡ)、惋(wǎn)、莺(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qué)
1.读生字：先读带拼音的： 1自由读 2指名读正音 3当小老师带读 4齐读
再去掉拼音开火车读。
2.记生字
1光会读还不行我们还要会记。此刻让我们开动起聪明的小脑袋在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。学生在小组里交流生字的识记方法
2学生说说识记生字的方法。个性强调“骨、瘸、惋”的字形
3.词语
导：字宝宝还带来了许多词语朋友呢哪个小朋友来读？
弟弟哥哥黄莺微风玫瑰花骨朵
抽出浇水最后惋惜一瘸一拐
静静地渐渐地慢慢地
1一行一行的读