小鹿的玫瑰花教学设计6篇( 五 )

一导：这真让人惋惜。为什么鹿弟弟之后又说没有白栽呢？自由读5-8节找出相关的句子。
二交流反馈
1、师导：那之后鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢？
2.根据回答出示第5小节出示：黄莺的话。
1自由读第5节。
2小朋友从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎样样呢？很美、很好看、很漂亮
3你能把玫瑰的美丽读出来吗？指名读。
4觉得怎样样？真美呀！真红呀！见到这么美的花心里就感到很快乐于是就想唱歌。谁愿意再做黄莺把快乐传递给大家？
3.那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎样样呢？很香
1你们能把这段话读好吗？自己练练吧！
2大家都夸微风是“玫瑰香风”想象一下会有谁夸？怎样夸？如果你就是微风当大伙儿都夸你时你们的心里怎样样？快乐、自豪把你的快乐、自豪劲儿读出来吧！想读的一齐来！
4.拓展空白引导说话
除了黄莺和微风还有谁也有可能看到玫瑰花呀？
瞧蝴蝶姑娘飞来了她会对小鹿说些什么？
蜜蜂弟弟飞来了。他会怎样说？模仿5、6小节说一说。
想象一下还有谁也看的了小鹿的玫瑰花？他会怎样说？
蝴蝶飞来了。她说：“ 。”
蜜蜂飞来了。她说：“ 。”
飞来了。她说：“ 。”
5.小结：原先小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你是小鹿你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗？为什么？是呀！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来快乐小鹿自己也快乐。
出示:玫瑰花和“赠人玫瑰手有余香” 。齐读板书。
6.小鹿的劳动没有白费怪不得鹿弟弟也高兴地笑了说--齐读第8段。
四、引导观察指导生字。
??小鹿多好呀！如果你就是那黄莺、微风、小姑娘你会怎样感谢他？
??我们写一个“谢谢”送给他好不好？
??教师范写学生观察：怎样才能把这个字写漂亮；学生书写四人小组比一比。
??再学着身边的榜样写一写和“谢”结构相似的“渐、微”写好后比一比有没有进步。
??五、回归整体主角表演
??1.这么美的故事想不想表演出来呀？请你选取喜欢的一个主角练一练。
??2.合作表演读。
老师创设情景引读1、2、3小节学生分主角读4、5、6、7、8小节的对话资料
3.小组推荐：小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风等主角戴头饰表演4、5、6、7、8小节
六、作业：分主角表演朗读
板书设计：4、小鹿的玫瑰花
惋惜——白栽了
高兴——给别人带来了幸福
小鹿的玫瑰花教学设计三：
一、教学资料：4、小鹿的玫瑰花
二、教学目标：