小鹿的玫瑰花教学设计6篇( 三 )

(2)小鹿拄拐杖走路的图导：你瞧！小鹿脚受伤了走路一摇一摆的哪个小朋友来表演一下。
(3)第三行：导：你有什么发现？用AAB的构词方式说几个词
出示句子：玫瑰慢慢地抽出枝条长出了嫩绿的叶子。
花骨朵儿渐渐地长大了。
师导：这是课文里的两个句子小朋友能找出一对近义词吗？
理解“慢慢地、渐渐地”
【小鹿的玫瑰花教学设计6篇】师导：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间那你们觉得这两个词能够读得怎样样？指导读句子。
调词序、读、体会。把这两个词在句子中调换位置再读一读分组读。
师导：意思有没有改变？这两个词意思相同文中却用上了不同的词来表达多么生动啊。
四、再读课文理清脉络
1.导：小鹿和鹿弟弟从种玫瑰到看玫瑰经历了曲折变化的心路历程让我们用自己喜欢的方式再读课文找出鹿弟弟情绪变化的句子用“——”划出。
2.根据回答出示鹿弟弟情绪变化的三个句子。
小鹿和弟弟一齐数了数总共有三十二个他们高兴极了。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了一朵花都没看着。”
??鹿弟弟也高兴地笑了说：“看来你的玫瑰没有白栽！”
3.练读这三个句子
4.师导：小朋友读着读着你发现了什么？
引导交流并板书:高兴惋惜高兴
将“高兴、惋惜、高兴”变红色指导读。
师导：读着读着你又有什么疑问？
问题预设：
A、为什么小鹿他们在数花骨朵时那么高兴？
B、为什么一开始鹿弟弟认为玫瑰白栽了？
C、为什么之后鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢？
五、学习1、2节感悟高兴
1.导：开始的时候小鹿为什么“高兴”呢？学习第一、第二节：
出示：
句一：他常常去松土、浇水。从“常常”看出小鹿十分喜欢玫瑰花。指导读
句二：小鹿和弟弟一齐数了数总共有三十二个他们高兴极了。
(1)指导理解并朗读
(2)师导:此时他们心里会想些什么呢？
说话训练
小鹿和弟弟一齐数了数总共有三十二个花骨朵他们高兴极了心里想：------------------ 。
2.在小鹿的精心照料下玫瑰花越长越好了请你闭上眼睛边听边想。师有感情朗读句三带学生入境。
句三:玫瑰慢慢地抽出枝条长出了嫩绿的叶子。
指导学生朗读
3.师导：小朋友们请想象一下：喜爱玫瑰的小鹿看到了盛开的鲜艳的玫瑰他会怎样做呢？
4.师导:真是一分汗水一分收获啊高兴地读读这段话共同来祝贺小鹿吧。有感情朗读第一、二小节。
六、出示生字指导书写
导：小朋友的表现真好！有9个生字宝宝要和你们交朋友了呢。