植物妈妈有办法教案5篇( 十 )

设计意图：苍耳、豌豆这两种植物书上都配有插图惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象参照另两幅图来画一画既加深了对课文的理解也培养了学生的想象力。
⑶朗读感悟：
设计意图：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导以此带动其他小节的自学让学生们品尝到自学成功的快乐增强自读自悟的兴趣和信心。
２、合作学习其余两节：
⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节喜欢豌豆妈**就学习第四节。读一读课文说一说办法演一演情景夸一夸“妈妈” 。在四种学习方式中选取最适合自己的学习方式学习。
设计意图：保护了学生的学习用心性让每个孩子在已有的基础上得到了发展得到了进步。
⑵全班交流相机追问：
① 课件出示：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸掐一掐体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真搞笑啊！你认为怎样读更搞笑就怎样读。
②抽读评析小组赛读。
③豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时情绪怎样样？看一看图回答。课件出示：播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈**动画。你们能透过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读教大家读。
④全班即兴创作加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。
３、小结：
从课文中我们明白蒲公英妈妈靠风力吹苍耳妈妈靠动物带豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
四、拓展延伸
１、植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能明白？
植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一齐到野外去仔细观察吧！起立和老师欢歌共舞课件出示屏幕上出现美丽的草原、田野、树林我们已经来到了野外这儿是植物的世界知识的海洋。同学们能够一边观察一边思考然后告诉大家你发现了什么？
２、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌。
五、背诵积累
植物妈**办法真搞笑呀！植物妈**智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵比赛谁先背出来。
六、课堂小结
七、拓展练习
1、选一个自己喜欢的生字口头组词。
2、读课文。
八、教学反思
多种形式的读书能够调动学生的用心性本节课透过反复的读使学生了解了植物妈妈传播种子的不同的方法并且在读中感悟到了语言文字的韵律美。在熟读成诵这一过程中学生理解了课文并激发了学生热爱大自然的情感。