植物妈妈有办法教案5篇( 九 )

１、在读中感悟课文的韵律美了解课文告诉我们的知识。
２、识字写字。
五、教学策略选取与设计理念：
教师秉着“以人为本”的教学原则以学生的学习需要为目的充分利用现代教育技术手段调动和激发学生学习的内在用心性。创立出新的“让我们自己学”的教学模式即：“创设情境我想学——让我们自己去学——我们学会了我们会学了──我们还想学。”从而体现了学生学习的主动性这样学习才不会成为
教学时应在读中感悟的基础上联系实际创设情境激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯有必须词语积累。
在教学中我根据学生的实际状况按每段课文的深浅程度选用如下几种教法授课使学生很快了解了一些植物传播种子的常识激发了学生对大自然的热爱。
1、用谈话的方式让学生进入情境引入新课。学生产生疑问有了疑问才有解决问题的兴趣。
2、利用各种媒体激发兴趣使学生直观主动地去理解资料促进学习。
3、适当采用“表演——体验”的教法让学生在愉快、简单的课堂氛围中学到知识提高潜力得到发展。
六、准备教具：
１、教师准备多媒体演示课件或相关的挂图生字卡片。
２、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
七、教学过程：
一、情境引入：
1、课件出示：春天柳絮飞扬的情景。
2、学生说感受相机引入板书课题。
二、整体感知
１、导读：
“孩子如果已经长大就得离开妈妈四海为家。牛马有脚鸟有翅膀植物要旅行靠的什么办法？”是啊植物的孩子没长脚也没有翅膀怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。
２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文边读边想然后小组交流。
设计意图：这一环节简洁、有效很快就帮忙学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。
三、赏读悟趣
１、你们最喜欢哪位妈**办法？为什么？和同桌说说朗读并学习。
设计意图：根据学生的兴趣爱好选取自己最爱读的部分读一读充分尊重了学生的意愿。
⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画：
①这降落伞多美啊！有了它蒲公英就能靠什么传播种子了？
只要风轻轻一吹孩子们就能乘着风纷纷出发。
②交流对“纷纷”一词的理解。
③抽读评析选读得最好的学生读。
⑵蒲公英妈**办法怎样样？谁能把它画出来？
A、学生根据自己的理解自由做画。
B、评出好的画贴在黑板上再来夸夸她。