植物妈妈有办法教案5篇( 四 )

三、识记生字练习写字
1．识记生字。
(1)学生自读课文先勾画出生字再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
(2)小组交流互帮互学。
(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)用换偏旁的方法识字(娃、洼)还能够适时运用多媒体课件帮忙识字。
(4)课堂交流。
开展“我会认”的活动让学生走上讲台认读生字并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后其他同学能够补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2．练习写字。
(1)指导观察。要把这10个字写美观务必注意什么
(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红第二、三遍写正确写美观。
(3)教师巡视有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别女字旁与“女”字宽窄不一样第三笔到右边不出头。
(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字充分调动学生主动学习的用心性学生在“我会认”的活动中不仅仅能够共享识字的方法而且能够享受成功的快乐。)
第二课时
一、学生自学初步理解课文资料
1．学生自读课文思考：你从文中读懂了什么用“”划出相关的语句。
2．课堂交流汇报自学成果。
引导学生带着自信用“读了课文我明白了”句式汇报自学的成果。(如：我明白了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我明白了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)
(设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会不仅仅能够激发学生的学习兴趣而且能够培养学生自主学习的意识和习惯增强学生学习的自信心。)
二、研读课文探究感悟
1．你认为哪位植物妈妈最聪明她传播种子的办法好在哪里找伙伴一齐朗读课文2、3、4节把你的想法说一说互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习精读2、3、4节教师巡视参与)
2．全班交流教师相机点拨引导探究和感悟：(学生说哪种植物就讲读哪一节)
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
①说到那里你有什么问题要提出来吗
生质疑：“降落伞”到底指什么“乘着风”是什么意思
(适当讨论。)
②让我们一齐去看看“降落伞”是什么“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程教师配解说)
③你觉得这情景美吗请和同桌一齐有感情的把这一节练读一下讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读讨论交流感悟读法。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了有一位小朋友看到了也想跟着他一齐旅行他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗与这位小朋友一齐分享快乐。