蝙蝠和雷达教学设计10篇(15)

就显示蓝色如果婴儿拉臭臭了就显示红色大大方便了家长。(五)推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】四、作业布置1、阅读有关动、植物秘密的书籍仿照《蝙蝠和雷达》的写法写写自己从动、植物身上得到什么启示设计出来的小发明。五、板书设计教学反思《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文叙述思路清晰逻辑性强能够分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密经过反复实验和研究证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。我把它归结为是发现问题分析问题解决问题。首先是发现问题：飞机和蝙蝠都能安全飞行;之后分析问题：是不是蝙蝠的耳朵个性灵敏等等。之后是做三次试验证明蝙蝠安全飞行靠的是嘴和耳朵揭示了蝙蝠探路的秘密解决了问题。反思我的教学过程有以下几点感受：一、质疑问难激发兴趣。为了激发学生的学习兴趣我从题目开始质疑。如在课堂开始我出示题目问学生蝙蝠是什么雷达是什么为什么把蝙蝠和雷达放在一齐了推想一下课文会写什么等等。用问题激发学生的读书的兴趣。(因为兴趣是最好的老师。)在授课的过程中我又抛出一个问题让学生思考合作这道问题是根据
课后的一道问题中产生的那道问题是：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明的雷达的我把它换成：科学家是从蝙蝠身上得到什么启示激发学生思考。能够用小组合作的方式进行。之后进行汇报。但是这节课学生说的还是比较少我主要是采取示意图的方式解释的让蝙蝠的探路方法与雷达的工作方式做比较。从而明白什么是启示。如果让学生自己画示意图效果可能会更好一些。二、在教学中关注写的训练语文教学务必凭借听说读写的方式扎扎实实地进行语言文字的训练而语言文字训练的目的又是为了更好的提高听说读写的潜力。传统的语文教学是重读书和抄写而绝少听说发问的此刻强调听说读写并重后又似乎有矫枉过正之嫌课堂上是听说多读写少。那里写的练习包括写字和写作。在以往的教学中我是十分注重学生说读的训练写的极少。这就造成了课上热热闹闹成绩却平平淡淡。会念的不会写作文更不用说了。在这次听刘仁增老师的一节课使我受益匪浅刘老师在课上(三年的)当学生读到要写的字时刘老师个性认真的指导让学生说间架结构并且用手指在桌面书写。因此在上课时我们能够：见缝插针练习造句;将“造段”进行到底;在典型处模仿写;在省略处补充写;对简略处扩展写等等。三、立足文本拓
展文本《语文课程标准》明确强调小学阶段应完成145万字的阅读量。因此让语文课堂学习由课外促进课内再由课内向课外延伸使课内外有机结合。事实证明学生只有把课堂学习和课外学习结合起来即透过文本的拓展教学来促进课文文本的理解加深拓展文本的印象在有限的时间里消化更多的文字资料才能真正提高学生的语文素养。因此这节课上我们务必明白蝙蝠和雷达的关系后才能有所拓展联系课后提到的仿生学引出更多的例子也能够启发学生思考发明更多从动物身上学到的东西。我们要摒弃那种没有消化好课内东西就进行延伸的教学。